1.的讲座有感《怎样成为一名优秀教师》

1、多读书。要把自己所负责的小学品德与生活、品德与社会的教材钻研透彻；要读哲学书；要读教育专业知识和教育实践的书。王教授多次引用陶行知的文章，这些文章我以前也读过，但是没有深入地思考、理解其中的内涵并用它来指导教学实践，这是今后应该改进的地方。王教授在讲座的过程中旁征博引，让我敬佩，激发了我要博览群书、丰厚自己文化底蕴的愿望。

2、要进行行动研究。要善于在教学实践中发现问题，通过教学实践、教学研究解决问题。

3、要向他人学习。向其他向兄弟区县负责品德与生活、品德与社会的教师学习。听本学科教师的课，今后要明确听课的目的是要“采他山之石”。我还产生一个愿望，那就是拜个名师来指导我的教研工作。

4、要擅长抓住机遇。虽然我距离教育家的要求还很远很远，但是我会在未来充实自己、提升自己，更好地做好本职工作，为教学的实效性做出最大的贡献。

2.学习《为什么要教师专业化》有感

教师专业化发展是教师教育发展的必然趋势。

教师教育专业化的内容， 概括为这样几个方面。一是强调专业知识。

教师专业发展不仅要熟悉了解所教专业的必备知识，还必须不断更新知识。当今社会知识的快速发展使得教师学习更新知识的课程更为重要。

二是强调专业技能。终身学习要求学生不仅获得知识，而且要学会如何获取知识，因而，向学生传授终身学习的技能比传授学科知识更为重要。

这就要求教师学习新的技能与技术，培养他们自主学习的能力和对实践进行分析、评价、判断和反思的技能。三是加强教师职业道德建设，提倡敬业爱生、乐于奉献的精神。

四是强调专业知识的学术研究，在研究中不断提高教师教育专业化水平，不断创新。这是教师教育专业化发展的方向。

3.讲座观后感怎么写

[讲座观后感怎么写]第一，你没有说讲座的主题是什么（幼师的东西太多了）第二，讲座的重要内容是什么第三，谁主讲第四，你直接上来要人家帮你写，就只给个题目，没有详细内容的，失败，讲座观后感怎么写。

这个其实很简单的，就看你怎么写了，多少字的还有你先写一些她讲座讲的东西，然后在写自己的观点就行啦学前教育在我国被越来越重视了，特别是发达城市，例如，上海等等，学龄前的儿童的教育问题也成为了很重要的课题。发展要从娃娃抓起，而幼儿园教师的职责就尤为的重要了。

幼师的优势：就业好（我从俩没觉得过，只有我们老师是这么说的），还有就是做幼师的小姑娘比较好找老公（这也是老师开玩笑的时候说的），假期什么的，我有点糊涂了优势是要写幼师这个职业的好吗还是写幼儿园教育方面的优势额如果是幼师的优势我估计我写不出只有这点很笼统的前几天，我观看了由武警叔叔主讲的安全教育知识讲座。使我深受感触，不光了解了许多安全知识，还懂得了在生活中怎样运用它们，使自己不处在危险的情况中。

在校长庄严的话语中，讲座开始了，一位武警叔叔开始为我们讲解，听讲座的不光有我们学生，还有许许多多老师。大家都在认真地听着讲解。

武警叔叔首先说：安全教育包括两类，校内安全，校外安全。要防备外来不法分子，防止同学间打闹受伤，防天灾受伤。

我想：嗯，确实是这样，面对不法分子，我们应该躲避、呼救，不要硬拼，要用书包抵挡攻击。但是，武警叔叔接着讲了更多我不知道的知识，比如说，如果有陌生人在校门外，说自己的爸爸妈妈让他来接自己，应该立刻跑去找老师；不要在同学面前摆阔，到家前一定要注意陌生人……这些知识，我一定要牢记在心，防止在生活中被伤害。

武警叔叔还教给我们一首安全四字谣：义正言辞，当场制止；免处险境，紧急求援；虚张声势，巧妙周旋；主动避开，脱离危险；心明眼亮，牢记特点；堂堂正正，不贪不占。最后一句给我的感触很深，堂堂正正，不贪不占。

不管是大人还是小孩子，都该堂堂正正的做人，看到不是自己的东西不去占有。有一颗平常心，远离诱惑，才能远离危险啊！最后，校长做了一个总结：只有加强学习，师生共同努力，才能共建和谐社会环境，远离犯罪。

是啊，在今后的人生路里，我会牢记住这个总结，注意自己的安全，使自己永远健健康康、安安全全地过好每一天！一、指导思想 以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，不断提高管理水平和教育教学质量；培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高办学效益为学校总目标，围绕总目标，按系统原理整体推进，遵循均衡性、公平性、激励性原理，引进约束机制和激励机制。将总目标逐级分解到各个部门和岗位，做到人人有目标、事事有目标、用目标达成度来评价每个部门和教职工的贡献，并把目标管理评价结果作为教职工评优、晋级、奖惩的主要依据。

从而增强教职工的责任感和成就感，充分调动教职工工作积极性，确保学校总目标的实现。 二、目标管理指标体系集权值 （一）多岗人员（即有教学岗位又有非教学岗位） 指标 师德 出勤 教学 常规 工作 质量 指导学生竞赛 教研 教改 临时 工作 控流 合计 权值分 10 10 15 30 10 15 5 5 100 说明：工作质量包括教学质量和非教学岗位（兼）的工作质量。

（二）单岗人员（只有非教学岗位） 指标 师德 出勤 工作质量 工作成果 临时工作 合计 权值分 10 10 50 15 5 100 三、评价办法 在校长的领导下，采用形成性评价和终结性评价，定性评价和定量评价，各职能部门评价和校长评价，学校自身评价和上级主管部门评价相结合的方式进行评价。校长负责校务会成员的非教学岗位工作质量以及教职工师德规范的评价，各处室负责所所属岗位的评价，最后由校务会组织人员计算目标管理得分。

为保证评价信度和效度，采取如下措施： 1、建立目标管理评价队伍，将学校个岗位工作目标达成度情况的评价任务分配到人。 2、对评价人的评价工作实行目标管理。

3、目标管理评价采取周小结一次，月总结一次，学期结束进行一次阶段性评价，学年结束进行一次终结性评价。 四、目标管理评价合分办法 1、逐岗计算目标管理评价分。

2、逐人计算目标管理综合得分。 （1） 有教学岗位（包括只有教学岗学合同时兼有教学和非教学岗位）的个人； X=师德评价得分+出勤分+教学常规分+工作质量分+师生竞赛分+教研成果分+临时工作分（其工作质量包括教学质量和非教学质量岗位工作质量分） （2）没有教学岗位（只有非教学岗位）的个人，观后感《讲座观后感怎么写》。

X=师德评价分+出勤分+工作质量分+工作成果分+临时工作分 3、工作质量评价办法 （1） 教学质量评价办法按《浏阳市质量评价方案》进行。 （2） 非教学岗位工作质量评价办法按镇头中学非教学岗位工作目标评价细则进行。

校长非教学岗位工作质量评价办法以校务会成员非教学岗位工作质量分的平均值为准。 （3） 多岗人员（同时兼有二个或二个以上岗位）的工作质量分： M=(XA+YB+……+ZC)/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各岗位工作质量评价分。

A、B、C表示个岗位工作量。 五。

4.讲座观后感怎么写

[讲座观后感怎么写]第一，你没有说讲座的主题是什么（幼师的东西太多了）第二，讲座的重要内容是什么第三，谁主讲第四，你直接上来要人家帮你写，就只给个题目，没有详细内容的，失败，讲座观后感怎么写。

这个其实很简单的，就看你怎么写了，多少字的还有你先写一些她讲座讲的东西，然后在写自己的观点就行啦学前教育在我国被越来越重视了，特别是发达城市，例如，上海等等，学龄前的儿童的教育问题也成为了很重要的课题。发展要从娃娃抓起，而幼儿园教师的职责就尤为的重要了。

幼师的优势：就业好（我从俩没觉得过，只有我们老师是这么说的），还有就是做幼师的小姑娘比较好找老公（这也是老师开玩笑的时候说的），假期什么的，我有点糊涂了优势是要写幼师这个职业的好吗还是写幼儿园教育方面的优势额如果是幼师的优势我估计我写不出只有这点很笼统的前几天，我观看了由武警叔叔主讲的安全教育知识讲座。使我深受感触，不光了解了许多安全知识，还懂得了在生活中怎样运用它们，使自己不处在危险的情况中。

在校长庄严的话语中，讲座开始了，一位武警叔叔开始为我们讲解，听讲座的不光有我们学生，还有许许多多老师。大家都在认真地听着讲解。

武警叔叔首先说：安全教育包括两类，校内安全，校外安全。要防备外来不法分子，防止同学间打闹受伤，防天灾受伤。

我想：嗯，确实是这样，面对不法分子，我们应该躲避、呼救，不要硬拼，要用书包抵挡攻击。但是，武警叔叔接着讲了更多我不知道的知识，比如说，如果有陌生人在校门外，说自己的爸爸妈妈让他来接自己，应该立刻跑去找老师；不要在同学面前摆阔，到家前一定要注意陌生人……这些知识，我一定要牢记在心，防止在生活中被伤害。

武警叔叔还教给我们一首安全四字谣：义正言辞，当场制止；免处险境，紧急求援；虚张声势，巧妙周旋；主动避开，脱离危险；心明眼亮，牢记特点；堂堂正正，不贪不占。最后一句给我的感触很深，堂堂正正，不贪不占。

不管是大人还是小孩子，都该堂堂正正的做人，看到不是自己的东西不去占有。有一颗平常心，远离诱惑，才能远离危险啊！最后，校长做了一个总结：只有加强学习，师生共同努力，才能共建和谐社会环境，远离犯罪。

是啊，在今后的人生路里，我会牢记住这个总结，注意自己的安全，使自己永远健健康康、安安全全地过好每一天！一、指导思想 以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，不断提高管理水平和教育教学质量；培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高办学效益为学校总目标，围绕总目标，按系统原理整体推进，遵循均衡性、公平性、激励性原理，引进约束机制和激励机制。将总目标逐级分解到各个部门和岗位，做到人人有目标、事事有目标、用目标达成度来评价每个部门和教职工的贡献，并把目标管理评价结果作为教职工评优、晋级、奖惩的主要依据。

从而增强教职工的责任感和成就感，充分调动教职工工作积极性，确保学校总目标的实现。 二、目标管理指标体系集权值 （一）多岗人员（即有教学岗位又有非教学岗位） 指标 师德 出勤 教学 常规 工作 质量 指导学生竞赛 教研 教改 临时 工作 控流 合计 权值分 10 10 15 30 10 15 5 5 100 说明：工作质量包括教学质量和非教学岗位（兼）的工作质量。

（二）单岗人员（只有非教学岗位） 指标 师德 出勤 工作质量 工作成果 临时工作 合计 权值分 10 10 50 15 5 100 三、评价办法 在校长的领导下，采用形成性评价和终结性评价，定性评价和定量评价，各职能部门评价和校长评价，学校自身评价和上级主管部门评价相结合的方式进行评价。校长负责校务会成员的非教学岗位工作质量以及教职工师德规范的评价，各处室负责所所属岗位的评价，最后由校务会组织人员计算目标管理得分。

为保证评价信度和效度，采取如下措施： 1、建立目标管理评价队伍，将学校个岗位工作目标达成度情况的评价任务分配到人。 2、对评价人的评价工作实行目标管理。

3、目标管理评价采取周小结一次，月总结一次，学期结束进行一次阶段性评价，学年结束进行一次终结性评价。 四、目标管理评价合分办法 1、逐岗计算目标管理评价分。

2、逐人计算目标管理综合得分。 （1） 有教学岗位（包括只有教学岗学合同时兼有教学和非教学岗位）的个人； X=师德评价得分+出勤分+教学常规分+工作质量分+师生竞赛分+教研成果分+临时工作分（其工作质量包括教学质量和非教学质量岗位工作质量分） （2）没有教学岗位（只有非教学岗位）的个人，观后感《讲座观后感怎么写》。

X=师德评价分+出勤分+工作质量分+工作成果分+临时工作分 3、工作质量评价办法 （1） 教学质量评价办法按《浏阳市质量评价方案》进行。 （2） 非教学岗位工作质量评价办法按镇头中学非教学岗位工作目标评价细则进行。

校长非教学岗位工作质量评价办法以校务会成员非教学岗位工作质量分的平均值为准。 （3） 多岗人员（同时兼有二个或二个以上岗位）的工作质量分： M=(XA+YB+……+ZC)/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各岗位工作质量评价分。

A、B、C表示个岗位工作量。 五、评价结果处。

5.2018年于丹老师知识讲座作文两百字

周六的上午，我收看了导师于丹主讲的《中小学生感恩教育》的专题讲座。这个讲座加强了我的素质教育，培养了我的社会价值观与人生观。

我知道了教育不是填鸭式的接收前任的经验而是让孩子自己去发现结论；这个世界上知识固然重要，但比经验更重要的是人的经验，比经验更重要的是人的悟性；与其给人一堆金子，不如给人一个点金的金手指；一个人要想写下无悔的青春，要想写出瑰丽的诗篇，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念；居里夫人说过一句话：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，我们必须相信，我们的天赋是用来做某种事情的，无论发生什么事，活着的人总要工作。一个人在社会的煎熬历练下舒展自己的生命，并用自己的生命成全社会这就是我们期待的最好的相遇方式。

儒家创始人孔子讲究一个“仁”字，于丹老师讲了人格教育，它是人际关系的扭动，需要靠行动上的态度来获取。人的成长分为3个阶段：分别是学业、阅历、人格。其中阅历与人格是要靠自己的努力才能够得到。要有信心，有恒心与毅力，将来才会走向社会的最高峰。只要自强不息，成功就属于你。社会就好比是一锅沸腾、滚烫的水，它不会因为可怜你，就会降低它自己的温度。所以，我们应像那把干茶叶一样，寻找自己的方式，成全社会。感恩是中华民族的传统美德之一。每人都应怀揣一颗感恩之心。感谢生活、感谢父母、感谢师长，感谢朋友等，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都 应该学会感恩。我们做教师的更应该教育孩子从小知道 感恩。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己 也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。同时也应对其他的需要帮助的人奉献自己的爱心。

教育只是人生的起点，而我们的终点，应是我们自己寻求的方式来升华自己，创造美好的未来。 看了这个讲座，我树立起了正确价值观与人生观。让我知道懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点，一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。

当我们用感恩的心去生活的时候，我们会发现天也这般蓝，树也这般绿，生命是这般美好！让我们一起学会感恩，收获别样的人生。

6.【教育教学读后感】

[教育教学读后感]一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界，教育教学读后感.每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果.多给学生说我希望、我建议、你觉得、你能行，尊重孩子是贯彻素质教育的前提.彻底改变评语中该生怎么样，写出你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心.不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生双差而出.教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人.这是教师神圣的责任.家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大.2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生.3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流.4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论，读后感《教育教学读后感》.5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责.6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通.尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标！青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的演员；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，教学并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的导演.没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长.教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法.所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键.新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用.让学生在参与中学会、会学.这种参与不仅仅是简单的课堂提问！新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视.小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基本的知识（知识决不是第一位的目标）.教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人.这是教师神圣的责任.把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂.把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每一位学生. 〔教育教学读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。

7.《做一名有尊严的语文教师》读后感

[《做一名有尊严的语文教师》读后感]《做一名有尊严的语文教师》读后感”没有一艘船能像一本书包，也没有一匹骏马像一页跳动的诗行那样–把人带向远方，《做一名有尊严的语文教师》读后感。

“读书，开阔我的视野，明我眼眸，省我心智。读了窦桂梅老师的《做一名有尊严的语文教师》一文，她对教师的专业尊严的透析，那种崭新的理念跃然纸上，给我快要”锈透”掉的大脑吹进了一缕清风。

使我懂得教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念。文章开篇窦老师就提出了自己的观点，她认为教师的专业，如何真正发展，最重要的是”找到自己”即教师要拥有自己的专业尊严。

她认为尊严是教师专业的华彩乐章。可是如何成为一名有专业尊严的教师呢？我非常迷惑，相信大家也很迷惑。

因为作为一名小学教师的我们经常觉得自己是一个平凡的不能再平凡的人，面对社会偏见和家长责难，我们在工作中很难找到一种职业尊严感。窦老师认为要拥有老师的专业尊严：一是要拥有专业自信，二是要拥有专业技能，三是要成就专业自我。

谈到”专业自信”，窦老师认为教师专业与一般职业相比，所提供的是一种特有的、具有公共情怀的服务，教师是否具备这样的专业底气，是能否提供良好教育的前提。所以她认为老师要提高专业自信，就要不断地提高自身的修养，要通过读书、上网、写随笔等渠道让自己真正地走向”专业化”。

怎样才能走向”专业化”？博览群书应该是拥有专业自信的一条捷径。窦老师在书中传达给我们的信息是让我们在读书的过程中”内升”：即强调老师内在专业精神的生长。

鼓励教师自我剖析、自我澄明，构建积极的专业自信。不过”人间大道是沧桑”要成为一种”内升”型的老师需要教师自觉自主的学习力以及积极向上的执着力。

比如坚持读书、写随笔，更重要的是要回到实践中积累和反思，捕捉到有利于教学的现象，并转化为自己的教学经验，进而从这些经验中提炼出属于自己的教育理念，形成自己独特的教学风格。这一点我深有体会。

由于社会大环境和学生主观不努力等原因造成学生英语成绩低，对英语学习不感兴趣，老师布置的任务不能高质量完成。对此我曾一筹莫展。

怎样才能调动学生学习的积极性，怎样才能让我的英语课堂”活”起来。终于有一天，在同事的闲谈中我捕捉到了一点有利于教学的信息。

这学期我们外语组新来了一名新老师。她经常谈论她在广州上班时老师是怎样采取哪些策略在课堂上调动学生学习积极性的，以及她个人的做法，读后感《《做一名有尊严的语文教师》读后感》。

她的激情感染了我，深深地触动了我。”利用评价机制”调动学生的学习积极性，这正是我所缺少的。

于是我尝试着在我的课堂教学中也应用这样的策略调动学生的学习积极性。具体的做法是：谁课堂表现好，谁有进步，老师给谁加分。

一学期下来，哪组得分多，老师给哪组同学奖品。几节课下来，学生给了我很多惊喜。

平时一言不发，什么也不做的学生竟然能将”engineer accountant salesperson policeman cleaner”五个单词读下来。平时字母写不成形的学生竟然把作业写得工工整整。

这增强了我调动每一名学生学习积极性的自信心。这也是在增强我的专业自信吧！我一定能让我的孩子们”活”起来，”学”起来，让他们每节课都学有所获。

谈到”专业技能”。窦老师认为教师既然作为专门的职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。

如何树立教师课堂的专业技能？一句话，研究教学，除此之外别无他路，课堂功夫并不是读书功夫，这就好比”阅读”和”阅读教学”是两回事一样。因此，只要做教师，任何时候，都要学会把学习获得的能量转化为课堂教育智慧。

教师之间的智慧有差异，关键是要自省，要能发现自己的优点所在，问题所在，能发现自己教学智慧缺陷所在。窦老师的这一席话真让我茅塞顿开。

以前我总是为自己课上的失误找借口，却很少塌下身子来好好反思，认真分析；也总以”工作忙”为借口把晦涩的专业书束之高阁，也就甘心自己的”平庸”生活。窦老师已经如此出色，但是她还是更加刻苦地读书+实践+反思。

窦老师引用了梁实秋的一句话名言：”读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。”在窦老师看来读书、实践、思考，永远不恨其晚，即使晚了，也比不做强。

所以教师要有”唯我独尊”的课堂自主，慢慢地才能让自己的课堂越来越走向属于自己独特风格的专业特色。引用莎士比亚的一句名言”书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

“在我们的教育教学工作中离不开书籍。因为在读书的过程中可以让我们自省，让我们提升自身的素质，让你我的课堂具有独特的风格。

谈到”专业自我”，窦老师认为”专业自我”指的是教师独立的思想和人格。考察这一项很简单。

仅凭学生对你的喜欢程度就能判别。具有高超的专业素养的教师，对自己的课堂是能够做明智的判别。

对于所担负的事务，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。窦老师认为只有教师有自己的主观意识，才会对教学效果产生实质性的影响。

因为只有从内心深处实现高”自我。

8.教师专业成长——刘良华教育讲演录读后感

[教师专业成长——刘良华教育讲演录读后感]教师专业成长——刘良华教育讲演录读后感 刘良华老是以什么老师最受学生欢迎为切入口，引出教师之所以是专业的特质：课程智慧、教学智慧、管理智慧和人格魅力，并结合自己的理解以优秀教师为范例畅谈四类专业素养在教师教学现场的具体表现和如何吸纳，教师专业成长——刘良华教育讲演录读后感。

值得一看。 一、什么样的老师最受学生欢迎？ 1.像父亲一样言而有度《放牛班的春天》 2.像母亲一样慈爱《乡村女教师》 3.实习教师《麻辣教师》 4.宽容的老师《音乐之声》 5.帅哥老师《十八岁的天空》 6.温柔的美女老师《蒙娜丽莎的微笑》 7.风趣幽默的老师《春风化雨》 8.充满爱心的老师《烛光里的微笑》 9.以身作则的老师《一个都不能少》 10.有真才实学的老师《大宅门》 二、教师的专业智慧 1.课程智慧：显示于教师的备课行为。

（1）吃透教材 （2）补充教材：教师的粉笔字、身体语言、寻找的其他资源、老师自己的个人智慧（老师的阅读、技艺和思想的批判性） 加法原则 （3）更新教材：“做正确的事情比正确的做事情更重要”减法原则+加法原则 首先改变教材，才能改变教法，我们必须去考虑课程问题，称之为课程智慧。 2.教学智慧：显示于教师的课堂行为。

（1）传道：教师以自己的人格魅力对学生构成影响。 ①激情感染：一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。

我们的老师自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。 ②一个好老师是学生的精神领袖 ③我们要有自己的教师气质：高雅、睿智、亲和 （2）授业：传授基础知识及相关技能。

①玩游戏：及时反馈 ②认地图：整体学习。地理课的定位；学画画的“致广大而尽精致”；数学中的母题思想；英语教学中细节教育和整体教育的研究，观后感《教师专业成长——刘良华教育讲演录读后感》。

“简单就是好的；越简单越好；最简单最好”——杜子华先生主讲的《英语成功学》 ③学走路：亲自尝试，主动学习。 （3）解惑：引起学生主动学习。

让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。 真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一人的依附”。

传道、授业、解惑三个要素加起来教师的教学智慧。 3.管理智慧 （1）民主管理：培育学生的民主精神，让学生过民主生活；让学生自己做主，让每个学生都有“我说话有人听”的体验； （2）管理技巧：万玮的《班主任兵法》刚柔相济、先制造痛苦再出面拯救等民主管理的辅助策略 （3）教师威信：（爱心和敬畏）民主管理的前提 “我要让学生敬畏我，我做到了吗？我要让学生喜欢我，我做到了吗？” 4.教师的人格魅力 （1）主动精神 ①创造性地执行：工作条例变成工作范围 ②控制感：受折磨的动物死亡原因，不是生理的痛楚，而是无助的情绪和控制感缺乏 ③生涯设计：尼采说：“一口好牙，何一个强健的胃，这就是我对你全部的期待。”

遇到困难，要用你意志力把它咬碎，要用你能承载重量的品格把它消化掉。 （2）乐观心态 ①宽容精神：是一种“人不知而不愠”的修养。

②赏识意识 （3）生活情趣：教师让自己有欢乐感，然后，他也能让他的学生有欢乐感。 ①过有情趣的生活 ②生活在爱与被爱的生活中 ③生活在自己的作品中 三、怎样通过行动研究促进教师的专业成长 （1）教师学习 ①拜师 教师的职业特点决定了教师的学习大量地充满默会知识和隐性知识。

结对子、参师 ②阅读 读书和读图（教育电影、电视、录像） ③进修 （2）教师行动 ①校本课程开发 ②校本教学研究：用行动研究的方法研究教学问题。 ③校本管理研究：用行动研究的方法研究学校管理的问题。

范例：“和学生一起写日记” 真正的行动研究一定是教师自己的研究，是自己在课堂里发现的问题；所研究的问题能改进自己的工作实践；能比较周全的考虑怎么解决提出的问题；发表或公开。 （3）教师发表：教师在自己的博客里发表自己的研究成果。

读后感，阅读日志； 观后感，观察笔记； 做后感，行动研究笔记。

9.听《教师应有的专业精神》有感的发言稿

各位领导，各位老师：下午好！我阅读的是《给老师的一百条建议》中的第三条《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》。

这一条是苏霍姆林斯基专门给咱们小学教师提的，通过他生动的事例叙述，精辟的理论分析，我的头脑中跳出了这几个词：奠基、博学、会读、乐写。一是小学教师要始终成为学生的成长奠基人苏霍姆林斯基说：所有初中和高中教师的时间预算表都取决于小学教师。

教会儿童学习，是小学教师主要操心的事情之一。初中生和高中生在学业上落伍，主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。

可见，我们小学教师，肩负着神圣的职责——教会孩子学习。我们的工作做得怎么样，将直接影响着初中和高中教师的时间预算表。

因此，我们要充分认识小学教师的极端重要性。小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起，从小娃抓起，为他们一生的幸福奠定基础。

小学教育在实施义务教育中处于基础地位，在整个教育体系中也处于基础地位。小学教育是为提高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童一生的发展奠定基础。

小学阶段是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期，小学教师在儿童身体素质、学习知识、思想品德方面起着重要的启蒙作用，我们必须成为学生成长的奠基人。二是小学教师要立志成为杏坛的职业读书人常说“要给学生一滴水，教师必有一桶水。”

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”源头活水在哪儿？著名教育家朱永新说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”

苏霍姆林斯基也指出：“读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”

因此，我认为小学教师应该成为“职业读书人”。通过读书，改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神；通过读书，让我们生博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为。

通过读书，让我们更加忠爱教师的职业，引领学生幸福的一生。通过读书，即便我们不能做到“口吐珠矶语，腹有锦绣文”，至少可以做一个冷静理智、清楚表达的人吧。

三是小学教师要把学生引导成为博览群书的阅读者苏霍姆林斯基指出：初中和高中学生在学业上落伍，主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。

读即迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西；写即流利而正确无误地书写。因此，作为小学教师要主动走到孩子中间读书去，引导孩子成为博览群书的阅读者。

有人曾说过，2 没有童话的童年是悲哀的！苏霍姆林斯基也说过，如果不会阅读，则不会生活，也不会获得幸福。这句话看似有些偏激，却道出了阅读的重要意义：阅读是人生的必需，一个人生活是否幸福，取决于他是否会阅读。

为了幸福，我们阅读吧。阅读，像呼吸一样自然；像吃饭一样必须；像行走一样随意……在这须臾不可或缺的状态中，享受人生的快乐与幸福！四是小学教师要把学生培养成为事事洞明的思想者苏霍姆林斯基强调：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。

怎样思考？他给小学教师提出一个更具体的目标：让孩子们一边听讲一边思考教师所讲述的内容，同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。学而不思则罔，思而不学则殆。

只学习不思考就会陷入迷茫之中，只思考不学习就会疑惑不定。我认为：阅读是在学习前人的间接经验；思考是对现实问题的思索，是个体的直接经验。

学而不思，就会迷失方向；思而不学，也会缺乏营养。因此，作为小学教师要善于引导学生在阅读中思考，在思考中阅读，通过阅读是提升思考能力，通过思索中提高阅读效率，促进学生智力发展，提高学生学习能力，事事善于思索，时时勤于思考，培养学生作学习的强者。

10.《教师的幸福人生与专业成长》读后感（建红）

[《教师的幸福人生与专业成长》读后感（建红）]在肖川先生的书中，可以领会到，教师的专业成长必是拥有丰富的知识和一颗爱心，一颗容易共情的心，《教师的幸福人生与专业成长》读后感（建红）。

知识通过两个途径获得，一是前人的研究和经验总结，二是自身的体验与感悟。人类历史已有几千年的记载与积淀，那些研究与经验正是文化的形成与组成部分，通过学习与教授让文化得以传承，同时在学习与教授的过程中完成亲身的体验，得出自己的感悟，既丰富了文化的内容与形式，使文化的积淀更深更厚，同时又将文化溶于了自身，个性真正地成长并且鲜明。

没有丰厚的文化底蕴，育人就无从谈起，充其量不过是照本宣科地教书匠罢了。教师的专业成长不仅要会出努力与汗水，还要有享受和自由。

肖教授认为职业幸福感来自于自身的充实和闲适，读后感《《教师的幸福人生与专业成长》读后感（建红）》。一个享受不到快乐与成功的教师恐怕也只能带给学生痛苦与挫败。

而真正能够体验到充实与闲适的教师，绝不仅仅是拥有物质的丰富与满足，还必将从文化中提取积极的精神追求与信仰。由此来确立自己应该成为一个什么样的人，如何成为这样的人。

这一自我的确立，才能真正体验到精神思想中的充实与闲适。因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。

马克思说，”每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。

〔《教师的幸福人生与专业成长》读后感（建红）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】。