1.专业初级化学考试题

一，选择题 1.定量分析中的基准物质含意是（ D ）。

A. 纯物质 B. 标准物质 C. 组成恒定的物质 D. 纯度高、组成恒定、性质稳定且摩尔质量较大的物质 2、分析法要求相对误差为±1‰若称取试样的绝对误差为±0.0002g，则一般至少称取试样的质量是（ B ）。 A、0.1g B、0.2g C、0.3g D、2g 3、增加平行测定的次数，可减小或消除的是（ B ）误差。

A.试剂 B.偶然 C.操作 D .方法 4、下列物质中不可用酸碱滴定法直接测定其含量的是（ C ）。 A HCl B HAc (Ka=⒈76*10-5) C. HCN Ka=4.9*10-10 D. H3PO4 (K1=7.5*10 5 K2=6.2*10-8 K3=2.2*10-13 ) 5、硼砂（Na2B4O7。

10H2O）作为基准物质用于标定HCL溶液的浓度，若事先将其置于有干燥剂的干燥器中，对所标定的HCL溶液浓度有何影响（ B ）。 A. 偏高 B.偏低 C. 无误差 D. 不确定 6.下列情况引起的误差是偶然误差的是（ B ）。

A.天平零点稍有变动； B.称量时试样吸收了空气中的水分； C.滴定管未经校准； D.所用纯水中含有干扰离子； 7、用0.10 mol/L的HCL滴定Na2CO3至第一化学计量点，此时可选用 指示剂为（ C ）。 A.甲基橙 B.甲基红 C.酚酞 D. 百里酚酞 8、以下关于偶然误差的叙述正确的是（ B ）.。

A 大小误差出现的几率相等 B 正负误差出现的几率相等 C 正误差出现的几率大于负误差 D 负误差出现的几率大于正误差 9、以碳酸钠为基准物标定盐酸的浓度，下列哪种情况会使盐酸 浓度偏高（ A ） A. 碳酸钠未完全干燥 B 滴定至溶液呈红色为终点 C. 在读取体积时多读了1毫升 10、滴定度是指（ B ） A. 每毫升滴定液相当于被测物的物质的量 B. 每毫升滴定液相当于被测物的克数 C. 每毫升滴定液相当于被测物的毫升数 11 、可用下列何种方法减免分析测试中的系统误差（ A ） A 、进行仪器校正 B 、增加平行测定的次数 C 、测定时保持环境的湿度一致 12. 下列各数中，有效数字位数为四位的是（ A ） A. CaO%=25.30 B. [ H+ ]=0.0235mol/L C. pH=10.46 D. 4200kg 13 在滴定分析中，一般用指示剂颜色的突变来判断化学计量点的到达， 在指示剂变色时停止滴定。这一点称为（ C ） A. 化学计量点 B. 滴定误差 C. 滴定终点 D .滴定分析 14. 标定NaOH常用的基准物是（ B ） A. 无水Na2CO3 B. 邻苯二甲酸氢钾 C、硼砂 D. 草酸 15. 为避免吸留现象的产生，应避免（ B ） A. 温度过高 B. 沉淀剂浓度过大 C. 放置 D. 搅拌 16. 下列不利于晶形沉淀的条件是（ C ） A. 稀溶剂 B. 加热 C. 迅速加入沉淀剂 D. 搅拌 E. 陈化 17、获得沉淀后进行陈化的目的是（ A ） A. 使沉淀颗粒长大 B .提高溶液的pH值 C. 使溶液中的构晶离子更多地沉淀出来，使沉淀更完全 D .节省分析时间，节约试剂 二.填空题 1.在酸碱滴定过程中，滴定曲线表示了 标准 溶液的加入量与溶液 pH值 变化之间的关系。

2、酸碱滴定中，指示剂选择的原则是 以滴定突跃为依据，指示剂的变色范围应全部或部分 突跃范围内。 3、在定量分析中，精密度与 偶然 误差有关，与 系统 误差无关。

4、H3PO4的共轭碱是 H2PO4- ,CO32-的共轭酸是 HCO3- 。 5、用盐酸溶液滴定Na2CO3 溶液的第一、第二个化学计量点可分别 用 酚酞 和 甲基橙 作指示剂。

产物分别为 NaHCO3 和 CO2 。 6、异常值的检验常用的方法有 G 检验法 和 Q 检验法 。

三.判断题 （ 非 ）1、PH=3.06的有效数字位数是三位。 （ 非 ）2、分析结果精密度越高，准确度越大。

（ 是 ）3、温度改变，指示剂的变色范围会改变。 （ 非 ）4、为确保实验结果的准确性，实验用的滴定管，容量瓶都需润洗。

（ 是 ）5、用减重法称量样品时，可以不测天平的零点。 （ 是 ）6、分析结果的测定值和真实值之间的差值称为误差。

（ 非 ）7、有效数字是指分析工作中实际能准确测量的数字。 （ 非 ）8、NaOH和HCl都可以用直接法配制。

（ 是 ）9、偏差的大小是衡量精密度高低的尺度。 （ 非 ）10、多元酸中有几个氢能被碱滴定，就能产生相同的突跃。

四、简答题 1、影响酸碱指示剂变色范围的因素有哪些？ 答：温度、溶剂的极性 、指示剂用量、滴定程序 2、滴定终点与化学计量点有何区别？什么是滴定误差？如何减小滴定误差？ 答：化学计量点是标准溶液与被测物按化学计量关系正好完全反应的点。 滴定终点是指示剂的变色点。

由于滴定终点与化学计量点不一致造成的误差是滴定误差。 选择合适的指示剂可减小滴定误差。

3、减小系统误差的方法有哪些？ 答：校正仪器、对照试验、空白试验、回收试验。 4、为什么BaSO4沉淀需陈化而AgCl沉淀不需陈化？ 答：因为BaSO4沉淀是晶形沉淀，陈化可使沉淀颗粒变大、更纯净，易于过滤洗涤。

而AgCl沉淀属无定形沉淀，陈化会吸附更多杂质，所以不需陈化，应趁热过滤。 五、计算题（30分） 1. 用0.1020mol/L盐酸溶液滴定碳酸钠试样，称取0.1250克，滴定时消耗22.50ml盐酸溶液，问该盐酸溶液对Na2CO3的滴定度为多少？碳酸钠试样的百分含量为多少？ （ Na2CO3=106.0 ） 解： THCl / Na2CO3= 0.1020*106.0/2 1000 =0.005406 g/ml Na2CO3 % = 0.005406*22.50*100% 0.1250 =97.31% 2、用市售质量分数ωB =0.37 （ ρ =1.19kg/L）的浓盐酸多少ml可配制CB 。

2.求这些化学基础知识的答案

一、常见物质的化学式： 氧化铁：FeO 盐酸：HCl 硫酸铜：CuSO4 硫酸铁：Fe2(SO4)3 氯化铁：FeCl3 硫酸钡：BaSO4 氯化铜：CuCl 氢氧化钡：Ba(OH)2 硝酸钡：Ba(NO3)2 氯化铝：AlCl3 硫酸铝：Al2(SO4)3 硝酸银： AgNO3 氢氧化铁：Fe(OH)3 氯化银：AgCl 碳酸钙：CaCO3 氢氧化铜：Cu(OH)2 硝酸铜：Cu(NO3)2 氢氧化铝：Al(OH)3 硫酸亚铁：FeSO4 氯化亚铁：FeCl2 碳酸钠：Na2CO3 氯化钙：CaCl2 氧化钙：CaO 氢氧化钙：Ca(OH)2 氯化钠：NaCl 氯化钡：BaCl2 硫酸铵：（NH4）2SO4 碳酸氢铵：NH4HCO3 氨水：NH3·H2O 碳酸钾：K2CO3 氧化铜：CuO 亚硫酸钠：Na2SO3 硫酸钠：Na2SO4 二、一些离子的颜色： 1、铜离子（Cu2+）：蓝色 例：CuSO4溶液 2、铁离子（Fe3+）：黄色 例：Fe2(SO4)3溶液 3、亚铁离子（Fe2+）：浅绿色 例：FeSO4溶液 三、一些沉淀的名称和颜色 1、碘化铅（PbI2）金黄色粉末或结晶； 2、氢氧化铜（Cu(OH)2）蓝色沉淀； 3、氢氧化铁（Fe(OH)3）红褐色沉淀； 4、碳酸钙（CaCO3）白色沉淀； 5、硫酸钡（BaSO4）白色沉淀； 6、氯化银（AgCl）白色沉淀； 7、碳酸钡（BaCO3）白色沉淀； 8、氢氧化镁（Mg(OH)3）白色沉淀. 四、一些物质的俗名： 氢氧化钠：烧碱； 氢氧化钙：熟石灰； 碳酸钙：大理石等； 碳酸钠：纯碱； 食盐：氯化钠； 干冰：二氧化碳固体； 食醋：醋（也许是醋酸）； 铁锈：三氧化二铁； 铜绿：碱式碳酸铜； 碳铵：酸式碳酸铵； 胃舒平：复方氢氧化铝； 碱石灰：即钠石灰； 生石灰：氧化钙； 草木灰：一种碳酸盐（不太好说，成份太多了）； 尿素：相当于碳酸的二酰氨； 水垢：“水垢”也就是“水碱”，就是在水的状态发生变化时（特别是加热时），水中溶解的钙离子（Ca2+）和镁离子（Mg2+），与某些酸根离子形成的不溶于水的化合物或混合物，其主要成分是碳酸钙； 小苏打：碳酸氢钠； 沼气：甲烷（主要成份）； 酒精：乙醇乙醇（主要成份）； 五、一些结晶水合物的化学式和名称： 胆矾、蓝矾（CuSO4·5H2O）：五水硫酸铜； 纯碱晶体（Na2CO3.10H2O）：十水碳酸钠； 六、一些离子的鉴定： 1、硫酸根离子（SO42-）：先加入Ba(NO3)2溶液（含钡溶液），若有沉淀产生，再加入硝酸，若沉淀不溶解，则含有硫酸根离子； 2、氯离子（Cl-）： 先加入AgNO3溶液（含银溶液），若有沉淀产生，再加入硝酸，若沉淀不溶解，则含有氯离子； 3、碳酸根离子（CO32-）：加入酸性物质，若产生气泡，再把搜集到的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则含有碳酸根离子； 4、铵根离子（NH4+）：加入NaOH溶液并加热，若有能使湿的红色石蕊试纸变成蓝色的气体产生，则含有铵根离子。

注：以上证明，都要先取待测溶液少量于试管中。 七、四大基本反应类型： 1、化合反应：两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应； 2、分解反应： 一种化合物经一些特定条件产生两种或两种以上的物质； 3、复分解反应：化合物与化合物反应产生两种新的化合物的反应（注：反应物都要可溶，且生成物要是气体、沉淀或水）； 4、置换反应：单质与化合物反应，生成新的单质和新的化合物的反应。

八：一些常见有颜色的物质（写化学式）： 1）红色的物质：铜（Cu）、氧化铁（FeO）、红磷（P） 2）黑色的物质：碳（C）、氧化铜（CuO）、四氧化三铁（Fe3O4）、二氧化锰（MnO2） 粉末状的铁（Fe） 3）黄色的物质：硫（S）、黄铜（由铜和锌所组成的合金，无化学式，但可表达为Cu-Zn合金）。老大，你也真很，我手都要打抽筋了，能选我吗？可以多给分吗？。

3.教师资格证考试高中《化学》考什么

1、化学专业知识：大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理；中学化学基础知识和基本技能，化学实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题；了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法、了解化学发展史及化学发展动态。

2、化学课程知识：高中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉《普通高中化学课程标准（实验）》所规定的模块结构、内容标准和要求；理解高中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式。

3、化学教学知识：了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识；认识化学教学过程的基本特点及其规律；知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。

拓展资料：

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5.报名需要学历证、身份证、照片。

6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

（资料来源：百度百科-教师资格证申报要求）

4.化学基础知识的答案

答案：2、约71%;0.769%；海洋；80；氯化钠；氧，氢，氯，钠；3废水，废气，废渣；农药和化肥；生活污水4沉淀；过滤，吸附，蒸馏；蒸馏，活性炭；5多种；含有较少或不含；肥皂水；多，少；多；煮沸或蒸馏6小，难，可燃性和还原性； 点燃 加热 2H2+O2====2H2O H2+CuO=====H2O+Cu 7、Zn和稀硫酸或稀盐酸Zn+H2SO4===H2（向上箭头）+ZnSO48、资源丰富、放热量高、无污染9、化学性质；化学变化；质量，体积；运动，间隙，原子，物质，分子，原子，10、分子，原子，原子。

5.初中教师资格证考试中《化学》考什么

初中教师资格证考试中《化学》考《学科知识运用》、《教学设计》、《教学实施》、《教学评价》。

1. 化学专业知识

(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。

(2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法；了解化学发展史及化学发展动态。

2. 化学课程知识

(1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

(2)熟悉《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定主题内容的标准和要求。

(3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

3. 化学教学知识

(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。

(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。

(3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。

6.上海教师资格证考试高中《化学》考什么

高中教师资格证考试《化学》考试内容：（一）学科知识运用1.化学专业知识（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。

（2）掌握中学化学基础知识和基本技能，具有化学学科实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。（3）了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法；了解化学发展史及化学发展动态。

2.化学课程知识（1）理解高中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。（2）熟悉《普通高中化学课程标准（实验）》所规定的模块结构、内容标准和要求。

（3）理解高中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。3.化学教学知识（1）了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识（2）认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。

（3）知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。（二）教学设计1. 化学教材分析能力（1）根据《普通高中化学课程标准（实验）》及教材的编写思路和特点，掌握高中教材编写指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。

（2）了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。（3）通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。

2. 确定化学教学目标（1）领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。（2）能够根据《普通高中化学课程标准（实验）》、教材和学生的认知特征确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

3. 选择教学策略和方法（1）根据化学学科的特点和高中学生认知特点分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。（2）能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

（3）了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。4. 设计化学教学程序（1）理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。

（2）通过研究典型的化学教学设计的案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。（3）能够在规定时间内按照化学课时教学设计的一般步骤完成所选教学内容的教案设计。

（三）教学实施1. 课堂学习指导能力（1）了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。（2）知道中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

2. 课堂组织调控能力（1）掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。（2）了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

3. 实施有效教学能力（1）能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。（2）掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。（四）教学评价1. 化学学习评价（1）了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

（2）能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。2. 化学教学评价（1）能够依据《普通高中化学课程标准（实验）》倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

（2）了解教学反思的基本方法和策略，能够针对教学中存在的问题进行反思和评价，提出改进的思路。