1.学科专业知识体系是什么
例如：体育教育专业基础理论知识包括：
体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算的上真正的健康。体育是促进健康的主要手段。
新兴运动类项目：指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的、深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。
运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。
体格：指人体形态结构方面，包括人体生长发育水平，身体整体指数与比例及身体形态。
等等。
理论知识是指概括性强、抽象度高的知识体系。理论知识不是分散的、零星的知识，不是个别性的、具体性的知识，而是系统的、有普通意义的知识。理论知识中往往包含了一般知识和专业知识。
2.学科的专业知识与专业知识的区别与联系是什么
专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。学科，是科学知识体系的分类，不同的学科就是不同的科学知识体系。
二者具有内在的统一性。
专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科，可以组成若干专业；在不同学科之间也可以组成跨学科专业。
学科、专业又是不同范畴的概念，人们往往容易混淆二者的差异。学科和专业的构成是不同的。构成一门独立学科的基本要素主要有三：
一、研究的对象或研究的领域，即独特的、不可替代的研究对象。
二、理论体系，即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统
三、方法论，即学科知识的生产方式。
专业的构成要素主要包括：专业培养目标、课程体系和专业人员。培养目标即专业活动的意义表达。课程体系是社会职业需要与学科知识体系相结合的产物，是专业活动的内容和结构。课程体系的合理设置与否、质量高低、实施效果好坏直接影响人才培养目标的实现状况。专业人员主要包括教育者和受教育者，没有“人”的介入，专业活动不可能完成
学科与专业所追求的目标是不同的。学科发展的目标是知识的发现和创新。学科以知识形态的成果服务于社会，一般称之为科研成果，科研成果又可分为科学型和技术型两种。专业的目标是为社会培养各级各类专门人才。学科与专业目标的区别表明两者之间具有不可替代性。学科与专业并存是高校的一种特有现象，两者相互依存，相互促进。专业是学科承担人才培养职能的基地；学科是专业发展的基础。一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平。
学科和专业经常容易为人们所混淆。专业往往被人们等同于二级学科。在这种观念指导下，高校中必然出现分化甚于综合的局面，造成学科专业之间各自独立分割，资源不能共享；人才培养表现出过于专门化，知识面拓展不开；科研表现出研究方向狭窄，整体效益低下等。
3.如何构建自己的专业知识体系
1、总体来说，就是要根据自己的习惯，自己效率比较高的方式及自己的时间，自己拥有及计划拥有的知识列出计划，然后来进行梳理。
就像整理自己的书架一样，逐步分解到各细小类别。2、个人知识管理体系，是一种知识管理的理念和方法，能够将个人拥有的资源和信息变成更有价值的知识体系。
通过对个人知识的管理，可以养成更好的学习习惯，完善自己的专业知识体系。实现方式：1、方法——学习和培训 没参加工作的学生学习是其主要任务，公司组织的内部培训也是一种学习。
就交互设计的学习来说，阅读相关书籍很很好的方法。比如《don’t make me think》、《交互设计之路》 《情感化设计》 《设计心理学》等等。
培训来说，现在行业内有很多优秀的组织，比如UCD China 、IxDC 、UPA 等等，都是良好的学习平台。2、环境——人际网络 每个人的人际网络都是个人学习知识的一个重要途径。
我们在中午吃饭的时候跟同事聊天，经常会料到工作内容，彼此的交流就是一种良好的学习。不管现在的专家们怎样的言比称“信息爆炸”，这一切都无法代替在人际交往中学习到的内容。
因为在人际关系中能能够学到其他地方学不到的知识—隐形知识，随着结交圈子的提高，可能获取到的知识就更优质。并且在交流中，沟通是双向的，在反复的讨论和沟通中，还能够强化知识的获取。
3、自我知识框架的建立和整理 需要从我的角度出发，比如筛选那些不属于我需要的。比如每天上下班的路上，无数的地产广告，无数的政治新闻，快速选出我要的其余的忽视。
每天在路上我用iPad 或者 手机 看书 看我想获得的知识。1）读过的书，尽可能做成笔记或导图，笔记放在OneNote里。
导图放在MindManage里2）针对不同的主题，建立思维导图，尽量提练重点，然后在Note或分支中加下注释或出处。3）定期整理和汇总，不段调整分支和整体结构。
4）如果有时间的话，最好做成PPT或写文章，能把所关注的问题，用自己的话给清楚表达出来5）不断重复这个过程。4、其他资料补充如果学习的东西是一个专业性比较强的行业1）还需要建立自己的专业名词字典2）做资料收集工作，定期整理3）针对特定大量阅读本专业的期刊杂志和相关资料，提练重点4）会记录所有自己学到的东西和心得5）把遇到的问题和处理办法单独记录，定期总结和分析。
4.如何构建自己的专业知识体系
1、总体来说，就是要根据自己的习惯，自己效率比较高的方式及自己的时间，自己拥有及计划拥有的知识列出计划，然后来进行梳理。就像整理自己的书架一样，逐步分解到各细小类别。
2、个人知识管理体系，是一种知识管理的理念和方法，能够将个人拥有的资源和信息变成更有价值的知识体系。通过对个人知识的管理，可以养成更好的学习习惯，完善自己的专业知识体系。
实现方式：
1、方法——学习和培训
没参加工作的学生学习是其主要任务，公司组织的内部培训也是一种学习。就交互设计的学习来说，阅读相关书籍很很好的方法。比如《don’t make me think》、《交互设计之路》 《情感化设计》 《设计心理学》等等。培训来说，现在行业内有很多优秀的组织，比如UCD China 、IxDC 、UPA 等等，都是良好的学习平台。
2、环境——人际网络
每个人的人际网络都是个人学习知识的一个重要途径。我们在中午吃饭的时候跟同事聊天，经常会料到工作内容，彼此的交流就是一种良好的学习。不管现在的专家们怎样的言比称“信息爆炸”，这一切都无法代替在人际交往中学习到的内容。因为在人际关系中能能够学到其他地方学不到的知识—隐形知识，随着结交圈子的提高，可能获取到的知识就更优质。并且在交流中，沟通是双向的，在反复的讨论和沟通中，还能够强化知识的获取。
3、自我知识框架的建立和整理
需要从我的角度出发，比如筛选那些不属于我需要的。比如每天上下班的路上，无数的地产广告，无数的政治新闻，快速选出我要的其余的忽视。 每天在路上我用iPad 或者 手机 看书 看我想获得的知识。
1）读过的书，尽可能做成笔记或导图，笔记放在OneNote里。导图放在MindManage里
2）针对不同的主题，建立思维导图，尽量提练重点，然后在Note或分支中加下注释或出处。
3）定期整理和汇总，不段调整分支和整体结构。
4）如果有时间的话，最好做成PPT或写文章，能把所关注的问题，用自己的话给清楚表达出来
5）不断重复这个过程。
4、其他资料补充
如果学习的东西是一个专业性比较强的行业
1）还需要建立自己的专业名词字典
2）做资料收集工作，定期整理
3）针对特定大量阅读本专业的期刊杂志和相关资料，提练重点
4）会记录所有自己学到的东西和心得
5）把遇到的问题和处理办法单独记录，定期总结和分析
5.学科教学知识是什么
学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK） 学科教学知识是指一个学科领域主题和问题怎样组织以及对教学的理解.它是教师的特殊区域，即教师自己的专业知识和理解的形式.从字面就可以看出，PCK是教师个人独一无二的教学经验，教师独特领域学科内容和教育学的特殊整合，是教师自己对专业理解的特定形式.此外，学科教学知识也是区分学科教师与学者的一种知识体系.学者去创造某一学科领域里的新知识，教师则是帮助学生去理解这些新知识，而且也是优秀教师与新任教师的差别之所在；同时也是学科专家和经验丰富教师的区别之所在.在这个模式中，作为知识的一种形式，它是由事实、概念、技巧、过程、信念和态度组成的，不同的是它是许多种知识基础的融合，而且它是教师的特殊领域，所有知识基础促成了最丰富的学科教学知识的生成与发展.要完全理解学科教学知识有许多关键的思想需把握，如重要的教学表达思想、师生相互作用知识基础的思想、熟练教学行为的思想、所有的知识基础整合在一起等的思想.。
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