关于专业知识技能大赛

1.大学生学科竞赛

序号学院专业竞赛名称 1 教育科学学院教育学教育学原理知识竞赛 2 教育科学学院教育管理教育管理周实践竞赛 3 教育科学学院心理学 “阳光心态”中小学团体心理辅导活动设计竟赛 4 教育科学学院小学教育 “指点江山激扬文字”书法基本功竞赛 5 教育科学学院小学教育中小学课件制作竞赛 6 教育科学学院学前教育 “造物主之手”主题手工制作竞赛 7 政法学院思想政治教育看齐新课标、微格大比拼竞赛 8 政法学院法学法律前沿案件情景剧表演竞赛 9 政法学院哲学 “习惯是人生的伟大指南”辩论竞赛 10 政法学院社会学社会学调研问卷设计竞赛 11 政法学院行政管理政法学院模拟公务员考试竞赛 12 经济学院经济学、金融学东北师范大学调研报告竞赛 13 经济学院财政学经济学院公务员考试模拟竞赛 14 经济学院经济学、金融学、国际经济与贸易经济学院股市投资竞赛 15 商学院工商管理沙盘模拟竞赛 16 商学院人力资源管理模拟招聘会竞赛 17 商学院市场营销营销策划方案竞赛 18 商学院会计学会计实务竞赛 19 商学院各专业创业计划竞赛 20 商学院各专业名企实习实践竞赛 21 文学院汉语言文学、新闻学语言文字基本功竞赛 22 文学院汉语言文学教师技能竞赛 23 文学院汉语言文学、新闻学 “睿思杯”辩论竞赛 24 文学院汉语言文学 “百部经典”读书会竞赛 25 文学院新闻学新闻技能竞赛 26 历史文化学院历史学 “史学新秀”论文竞赛 27 历史文化学院历史学课件展示竞赛 28 历史文化学院旅游管理 LG酒店管理知识与服务技能竞赛 29 历史文化学院旅游管理导游员竞赛 30 历史文化学院历史学免费师范生基础教育实践体验竞赛 31 外国语学院英语 “东师杯”英语演讲竞赛 32 外国语学院英语英语十佳竞赛 33 外国语学院英语英语短剧小品竞赛 34 外国语学院英语东北师范大学英语辩论赛选拔赛 35 外国语学院英语英语配音大赛 36 外国语学院日语东北师范大学日本文化祭竞赛 37 外国语学院日语 “樱花杯”日语作文预选赛 38 外国语学院日语 “育英杯”全省日语演讲比赛预选赛 39 外国语学院日语 “中华杯”全国日语演讲东北赛区预选赛 40 外国语学院俄语东北师范大学俄语文化知识竞赛 41 外国语学院俄语全国高校俄语大赛东北师大赛区选拔赛 42 外国语学院英语 “春芽杯”翻译竞赛 43 外国语学院英语净月杯英语演讲竞赛 44 外国语学院英语英语美文背诵竞赛 45 音乐学院音乐学 “珠江杯”音乐学专业教师基本功竞赛 46 音乐学院舞蹈东北师范大学音乐学院优秀舞蹈作品竞赛 47 美术学院艺术设计艺术设计专业实践能力拓展竞赛 48 美术学院各专业 “我眼中的世界”美术设计竞赛 49 数学统计学院数学与应用数学、统计学教师职业准备系列竞赛 50 数学统计学院数学与应用数学、统计学数学建模大赛 51 数学统计学院数学与应用数学、统计学趣味数学竞赛 52 计算机学院计算机科学与技术大学生程序设计竞赛 53 计算机学院计算机科学与技术 “网页设计”竞赛 54 计算机学院计算机科学与技术 “课件设计”竞赛 55 软件学院软件工程 “理想杯”网页设计，视觉渲染竞赛 56 软件学院软件工程大学生程序设计竞赛 57 物理学院物理学物理与实验创新设计大赛 58 物理学院电子信息技术、电气工程及自动化电子设计竞赛 59 化学学院化学分析化学实验设计竞赛 60 化学学院化学师范生化学教学素质竞赛 61 化学学院应用化学化学实验技能竞赛 62 化学学院应用化学魅力化学电视竞赛 63 生命科学学院生物科学生物技术 “探密生命”实验设计竞赛 64 城市与环境科学学院环境科学系环境科学知识竞赛 65 城市与环境科学学院环境科学系环境科学专业技能竞赛 66 城市与环境科学学院资源环境与城乡规划管理资源环境与城乡规划管理专业竞赛 67 城市与环境科学学院地理信息系统社联GIS协会专业技能竞赛 68 传媒科学学院广播电视编导科讯杯视频短片类竞赛 69 传媒科学学院广告学大学生广告设计竞赛 70 传媒科学学院教育技术学教师技能竞赛 71 传媒科学学院播音主持 “齐越节”诗歌朗诵比赛 72 传媒科学学院新闻学 “世界华文传媒新闻”摄影竞赛 73 国际关系学院国际政治模拟联合国大会。

2.全国职业技能大赛有哪些

金犁淘农资网几日前获息，中国农业农村部、人力资源和社会保障部和中华全国总工会联合印发通知，全面启动2018年中国技能大赛——全国农业行业职业技能大赛。

本次大赛是全国农业行业首届国家级一类职业技能大赛，并被列为首届“中国农民丰收节”系列展示活动之一，旨在发现和培育选拔更多专业型技能人才，大力推动乡村人才振兴。大赛包括动物检疫检验员、动物疫病防治员、家畜繁殖员、农机驾驶操作员和农机修理工等5个职业项目，大赛选手主要面向广大职业农民和农业企事业单位的一线职工。

本次大赛分为初赛和决赛两个阶段，目前，各地初赛正在有序进行，各省每个项目将选拔3名选手组队参加决赛。决赛采取 “主赛场+分赛场”的形式分项目举办，其中，主赛场比赛将于9月20日在山东省日照市举办。决赛内容分为理论知识和技能操作两部分，以国家职业技能标准的高级工知识和技能要求为基础，适当增加相关新知识、新技术、新技能等内容。

据了解，近年来，农业农村部出台了一系列政策和举措培育农业农村人才，一支日益壮大的农业农村人才队伍正在成为乡村振兴的源头活水。截至2017年底，以新型职业农民为主体的全国农业农村人才队伍总量已超过1900万人。

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3.大学生学科竞赛

4.专业知识竞赛计划书

有趣味性。

题目有趣味性一点就行了。

“书香飘校园”知识竞赛活动名称：“书香飘校园”知识竞赛活动目的和意义：以知识竞赛的形式，既考大家知识面的宽窄，知识的深浅，又考大家随机应变能力。

既促使大家平时多读书，多点知识积累，又锻炼了大家的胆量，应变能力。活动时间：2010年4月24号，25号活动内容：比赛分为初赛和决赛，以组队的形式，每组3人，限报12队，初赛分上下半场进行，每场前两名进决赛。

然后这4支队进行决赛，决出前三名，第四名为优胜奖。最后第一名要和嘉宾队进行一次友谊赛。

此次比赛分为必答和抢答环节.初赛必答环节中每队有5道题，每题10分，答错不扣分，答对加分.抢答环节30分钟. 抢答环节各队同时进行，题目数量不限，每答对一题加10分，答错扣5分.决赛分为必答环节和抢答环节.必答环节每队15分钟，答错不扣分，答对加分.抢答环节各队同时进行，题目数量不限，每答对一题加10分，答错扣5分. 如果抢答完了以后，有队伍的分数相同，就对这些队伍再出5道抢答题，决出胜负为止. 初赛和决赛当中，每支参赛队伍有一个锦囊，锦囊只能使用一次，可以请现场观众帮忙解答问题. 五、活动流程：阶段时间工作内容具体分工备注活动前期 4月15日向有关社团收集好竞赛的题目联系灯谜协会，书画协会，法学社，茶道社，军事爱好者协会等相关社团 4月15,16日嘉宾联系邀请主席团邀请老师和学生组成的嘉宾队，主持人2人 4月21日活动宣传 BBS发文工作人员要叫同学朋友帮忙顶文 4月9号海报制作，宣传单的制作和宣传部商量，尽快拿出方案 4月12日张贴海报，派传单申请二饭，四饭楼下，活动当天的海报板， 4月13日至17日接受报名要注意统计好报名队伍， 4月21日物资准备嘉宾礼物，现场礼品活动开展 4月24日和25日5点30分活动前现场布置工作人员各司其职要注意营现场的气氛 6点30分活动进行时各参赛队伍签到要随时联系迟到的参赛队伍 7点主持人宣布比赛开始初赛分为上下半场，每半场6支队比赛，时间可能有点紧，所以主持人要注意把握时间全程照相全程奖品派发给观众互动环节当中答对题的观众 9点嘉宾队和第一名的队伍进行一场友谊赛这个是决赛才有的. 10点活动结束为嘉宾和参赛队伍赠送礼品初赛是没有嘉宾的，决赛才有为各落选参赛队伍赠送纪念品，拍照第一名奖励300元，第二名奖励200元，第三名奖励100元，第四名奖励礼品一份. 10点15分收拾现场活动后续工作后续宣传简讯编写简讯在知识竞赛结束两天内放到新闻中心上知识竞赛比赛规则比赛总则比赛时间由7:30开始，10:00结束，为时150分钟；比赛分为初赛和决赛；初赛分为12组，每组各3名组员，可设1名后备组员；比赛分为必答题与抢答题环节，每组按照积分高低，前4名进入决赛；决赛分为4组，每组各3名组员，可设1名后备组员；比赛分为必答题与抢答题环节，每组按照积分高低，决出冠军、亚军、季军；队伍签到参赛小组应设有一名组长，负责组织组员的到场情况，并及时向主办方报告；比赛参赛队伍应在比赛开始前30分钟向比赛主办方报到，并签名作实；比赛开始前5分钟仍未能签到的参赛队伍，视为弃权；比赛计分比赛分为必答题环节、抢答题环节和风险题环节；参赛队伍分数由比赛开始，按照答题情况加分或减分，比赛完结后清零；必答题每小题20分，回答正确即可加分，回答错误不扣分；抢答题每小题10分，回答正确即可加分，回答错误倒扣5分；风险题分3类，分为10分，20分，30分；必答题环节必答题环节为时60分钟，各参赛小组轮流作答，预定每小组各有6题，共有15分钟时间作答；必答题每小题20分，回答正确即可加分，回答错误不扣分；本环节，参赛小组各有锦囊1个，使用锦囊：作答小组可邀请台下观众帮忙作答，作答时间不能超过2分钟；本环节未使用的锦囊不能累计到下一比赛环节；抢答题环节抢答题环节为时60分钟，各参赛小组一起抢答，由获得答题权的小组回答，题目数量不限；主持人宣读题目开始后，即可进行抢答；抢答题每小题10分，回答正确即可加分，回答错误则倒扣5分；抢答题每题有60秒的抢答时间，若超时未有队伍抢答，则所有参赛队伍倒扣5分；抢答题每小题在回答错误后，有1次补答机会，抢答时间为10秒，由先前未能抢到答题权的小组抢答；若是问答类型题目，首次抢答错误的小组，每题扣5分；补答正确的参赛小组每题加10分，补答错误不扣分；若是选择类型题目，首次抢答错误的小组，每题扣5分；补答正确的参赛小组每题加10分，补答错误倒扣5分；本环节，参赛小组各有锦囊1个，通过抢得答题权使用锦囊：该小组可指定另一参赛小组代替自己作答；使用锦囊作答的题目，回答正确，则使用锦囊和作答的小组各加5分；回答错误，则使用锦囊和作答的小组各倒扣5分；使用锦囊作答的题目不设补答机会；风险题环节各参赛小组各有3题风险题，可视乎自身分数情况，自由选择作答与否，回答正确加相应的分值，回答错误则一律倒扣5分；风险题分为10分，20分，30分三类，参赛小组可自由选择题目的分值；风险题每。

5.求一份职业知识竞赛的赛前个人介绍

1.先给大家打个招呼啊“各位评委，各位观众，大家下午/上午好“之类的话2.接下来说出你的姓名和你从来哪里来，是哪个公司单位的，在自己的职业岗位上取得了什么样的成绩，或者自己在你要比赛的职业知识方面有什么的小成绩和心得，可以稍稍夸一下自己，但不要太多（这一部分用1分半或者稍过一点就差不多了）3.向各位评委和观众表态，说出自己这次竞赛将全力以赴，赛出品格，赛出风范，给大家奉上一场精彩的比赛之类的套话，一定要说。

同时要说出对其他参赛选手的尊敬，要做到重在参与，从和对方竞赛选手的比赛中学到知识，取得进步之类的话。大概也要1分钟4.然后收尾，向评委和观众致敬。

这个和第一部分的时间加起来30秒差不多。说话语速不要太快，要能清晰的表达自己的意思。

既然是职业知识竞赛，不妨把它的比例放多一些，在第2部分中可以适度的加一些能容，不知道你具体参加什么比赛，没法帮你写了。给个范文吧，是面试用的，其实大同小异：尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。

对我来说，这次机会显得尤为珍贵。我叫***，今年27岁。

1997年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。

幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。

我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。

今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。

但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。

因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。

我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

补充回答：既然是汽车4S店业务技能比赛。我就帮你写一个吧。

尊敬的各位评委，亲爱的各位观众，大家下午好：我叫xxx，是来自xx市xx区xx路xx汽车4S店的职员，首先我要感谢xx组织组办这样一个技能比赛，给我一个展示自己能力的舞台。我更要感谢各位评委、观众和其他参赛选手，能让我也体会一下被万众瞩目的感觉（有一点幽默感最好）（到这里差不多30秒时间）既然是4S店业务技能的比赛，我先谈一下我对4S店的感触。

4S店是一种汽车服务方式，包括整车销售（sale）、零配件（spare part）、售后服务（service）、信息反馈等（survey）,4S是指将四项功能集于一体的汽车服务企业，其实是四个英文单词的字头缩写。虽然我国汽车产业的历史比不上发达国家长，但是服务方式的演化基本上也走的是同一条路子，也是国外汽车行业一百多年历史的缩写。

在4S店的建设上，国外的车店大都没有中国建设得豪华，硬件设施档次不很高，其投资规模也不一定比国内车店大，但国外车店的管理服务水平等软件建设却是一流的，可谓细致入微，绝对不会出现只让看外观，不让进车厢的事情，甚至有的车店都有自己的试车场，客户可以随心所欲地挑选和试车。这就造成了我们与发达国家相比，出现了“硬件过硬，软件过软”的尴尬局面。

在国外成熟的汽车市场，要成为汽车销售人员，必须具备一定的资格，达到一定的标准。汽车销售人员主要由经过汽车生产企业系统培训的专业技术人员来担任，销售人员对汽车技术和知识非常了解，从某种程度上讲，销售人员是在向消费者销售服务、销售技术，而不是简单地向消费者销售一辆汽车。

而国内许多销售人员却不懂汽车知识，有的销售人员为了多卖车甚至误导消费者，传达不正确的信息，致使产品纠纷一旦出现，消费者和经销商“扯皮”不断。在我自身看来，软件过软是可以通过自身的努力。

6.技能大赛总结

原发布者：gigihello000

技能大赛总结在校领导的高度重视和关怀下，在系教科室的正确指导下，以及专业教学组的全体教师共同努力下，我校承办的20XX全国高职高专技能大赛XX赛区选拔赛圆满的落下了帷幕，此次技能竞赛较好的贯彻落实了我校关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出了“以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。我专业以此次技能竞赛为契机，在推进我专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校XX专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我专业教学组紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科、教研室的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作和活动。通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对我专业XXX名学生进行了前期的预赛活动，选拔出XX名选手进入本次技能竞赛的决赛。经过激烈的角逐，XX级X班学生取得了XXXX竞赛项目的第一名，XX级X班荣获团体优秀奖；XX级XX班学生取得了发动机拆装竞赛项目的第一名，XX级XX班荣获团体优秀奖。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和

7.专业知识与专业能力

关于加强市场营销专业学生职业综合素质培养的建议在我们现在的营销专业的教学当中，一直十分重视和强调专业课程理论知识的学习，对于这方面，各个学校都进行了大量的投资，从师资力量的引进与充实，到教学设备的购置与使用，的确也起到了很好的效果，使同学们的专业知识与技能不断增强。

但是，从提高营销专业学生的全面素质来说，仅仅学好专业课知识是远远不够的，更多是需要实践要加强他们的营销职业意识和培养必备的专业素养。从本次实习中，对营销有深刻的体会，现就对提高营销专业学生的综合素质方面提出几点建议。

1 .通过课程设置与建设体现职业素质教育营销专业课程整合的目的是为更好地实现专业培养目标。因此，在专业培养要素调整的过程中应以市场对营销人才的动态需求为导向，淡化原有的课程界限，对一些相互之间有内在联系的课程进行有机融合，对课程内容中重叠的部分裁减重组，形成一组新课程的过程。

根据营销的职业技能要求，将相关课程整合后形成校本课程也是有效的职业素质培养措施之一。例如，针对市场营销专业基本职业能力的要求，建设《社交技能》的校本课程，将普通话、音乐欣赏、歌曲演唱、绘画雕塑欣赏、交谊舞等相关知识的理论与实践融合为一门课程，通过这类校本课程的建设可弥补现有课程所涵盖的知识、技能的不足，充分满足对营销专业学生职业素质培养的要求。

同时，实践环节的设置以各职业素质能力模块要求为核心，配合理论课程，开设课内实验、实训周、企业实习等多种形式的实践课程。 2 2。

通过教学方法与手段改革实现职业能力培养市场营销专业学生的营销调研、决策、策划能力，营销管理能力以及相应的商务运作等职业能力很大程度上依赖于在相关专业课程教学中来培养。由于营销的专业课程多为实践性、操作性极强的学科，教学中需要学生充分地理解、掌握营销的理论知识，在理论层面上训练学生的分析和创造力，之后他们才能以营销的专业视角观察、分析营销实践问题，运用各种营销技巧。

3。转变教学观念通过教学方法与手段的改革达到培养职业能力的要求。

首先教师应转变教学观念，可从以下几点做起： 1）向学生提供有价值的“知识产品” 。从对高职营销专业学生的知识需要出发，剖析本专业职业素质各模块相应的知识内容，之后有针对地整合出满足这些需要的“知识产品” ，再将这些 “知识产品” 传授给学生。

。 2）通过合理的 “分销渠道” 向学生提供有价值的“知识产品” ，在教学方法上启发式教学、案例教学、互动式教学、角色法教学、情景式教学、探究式教学、自主式学习、协作式学习等。

3）通过树立良好的教学形象和声誉来 “促销” 知识产品。即教师通过学生建立起相互信任的关系，通过正当的途径宣传自己的教学效果，使学生接受“知识产品” 。

4 .第二课堂的建设通过安排内容丰富，形式多样的课外活动和社会实践，进行专业素质、意志品质、合作精神、竞争意识和创新意识教育。具体包括如下内容。

3 1）组建课外兴趣小组：广告策划兴趣小组、市场调研小组，活动课程一般安排在假期和课余时间。 2）将营销技能大赛、运动会、文化艺术节等活动贯穿于学生学习生活。

通过广告设计大赛、推销大赛、营销策划大赛等营销技能大赛提高学生专业学习兴趣，各种竞技比赛可增强学生的体能，有助于培养他们持之以恒、积极进取的精神，追求成功的心态以及勇于承担风险，面对失败与压力的心理承受能力等良好的职业心理。 3） “请进来”与“走出去”策略。

聘请企业营销总监、经理、销售人员为学生举办各类讲座，与企业营销人员座谈，以此增强学生对营销职业活动及岗位的认识，建立和加强学生的营销职业意识利用假期参与各类营销实践活动，学校可通过实验基地为学生提供实践的机会。 5 .师资队伍的建设教师的素质对学生职业素质培养极为重要。

建立起一支专业知识和实践技能兼备的高素质 “双师” 型教师队伍是对学生进行职业素质培养的重要措施之一。要把学生培养成 “具有较强从事市场营销实际工作素质和技能、有全面职业素质和综合职业能力的高等技术应用型人才” ，教师除应具备精深的专业知识、良好的师德、人格魅力外，自身首先就应具备一定的营销实践经验和较高的营销职业素质。

教师只有具备了这样的经验和素质才能在教学中有目的、有针对性地对学生进行职业素质培养，在生活中用自身的良好职业习惯对学生产生潜移默化的影响。可让教师进入企业营销部门顶岗实习或校外企业兼职。

6 .德育教育与心理辅导 4 通过每学期德育考核制度体现职业素质教育。将学生的德育考核贯穿于整个学习过程。

德育教育中融合了营销职业道德、职业心理的内容，每学期进行一次总德育考核，毕业时应对学生的思想政治表现做出全面评定。德育评分记入学生成绩册。

对学生心理素质的培养可通过建立院级、系级、班级三层级的心理辅导机制，实行教师全员参与学生的心理辅导工作。所有专业任课教师在完成教学任务的同时，肩负学生的。