1.写一篇关于均衡验收的作文600字

一是“提质量”。

在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。

要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。

二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。

促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。

加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。很多地方为此进行了积极探索，如成都积极统筹城乡教育发展，大力推进城乡教育一体化；广东省开展“千校扶千校”活动，组织发达地区1000所义务教育阶段学校对口帮扶欠发达地区薄弱学校，收到良好效果。

三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。

陕西吴起县投入5亿多元统一全县建校标准，实现了办学条件均等化；安徽铜陵市鼓励教师跨校兼课、兼职，促进了高水平教师资源共享。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。

推进学校标准化建设，取消设置重点校和重点班，统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。

加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。 四是“建机制”。

义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。

认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。

还应注意的是，促进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时，要鼓励优质学校继续办出水平、办出特色。

2.国家义务教育发展基本均衡县验收严格吗

一、何为“义务教育均衡发展”？

答：简而言之，是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升学校办学水平，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

二、教育部开展县域义务教育基本均衡督导评估认定工作，认定义务教育均衡发展县的标准是什么？

答：开展义务教育基本均衡的督导标准是四个方面，一是县域内所有公办义务教育学校都要达到省定办学标准；二是县级政府教育工作督导评估要达到总分不低于85分；三是校际之间8项差异系数小学小于等于0.65，初中小于等于0.55；四是公众满意度达到85%以上。

三、满意度调查主要涉及哪些内容，怎样开展？

答：满意度调查的主要内容有：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况、政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度、公众满意程度等方面。

县级满意度调查的方式为问卷。问卷调查的数量按县域常住人口数的0.15%抽样，常住人口在40万以下的数量不少于600份。调查机构可由市级教育行政部门协调所辖县（市、区），委托市级以上专业调查机构或其他第三方进行。调查的满意率要达到85%以上的方可申报义务教育发展基本均衡县（市、区）。

3.如何加强对义务教育均衡发展的督导评估工作

加强对义务教育均衡发展的督导评估工作，对县域内义务教育 在教师、设备、图书、校舍等资源配置状况和校际在相应方面的差 距进行重点评估。

对地方政府在人学机会保障、投入保障、教师队 伍保障以及缓解热点难点问题等方面进行综合评估。将县域公众满 意度作为督导评估的重要内容。

省级政府要根据国家制定的县域义 务教育均衡发展督导评估办法，结合本地实际，制定本省（区、市）具体实施办法和评估标准。省级政府教育督导机构负责对所辖 县级单位基本实现义务教育均衡发展情况进行督导评估，国务院教 育督导委员会负责审核认定。

4.义务教育均衡验收823是什么意思

义务教育均衡验收 823指标

一、校舍面积

1、用地面积评估标准： 小学：生均 18 平方米以上为合格，15-17.9 平方米为基本合格，否 则为不合格。 初中：生均 23 平方米以上为合格，20-22.9 平方米为基本合格，否 则为不合格。 寄宿制学校：按寄宿人数生均增加5 平方米。 计算公式：（总面积-寄宿人数*5）/总人数 档案材料：建设用地规划许可证（土地使用证） 规模较小的学校或时间长的学校，画出学校平面图标明面 积即可。

2、建筑面积评估标准： 小学：生均4.5 平方米以上为合格，4-4.4 平方米为基本合格，否则 为不合格。 初中：生均6 平方米以上为合格，5-5.9 平方米为基本合格，否则为 不合格。 寄宿制学校：按寄宿人数生均增加3-5 平方米。 计算公式：（建筑总面积-寄宿人数*3）/总人数 档案材料：建设工程规划许可证 建筑设计图纸 规模较小的或旧学校自己测量计算建筑面积，以说明的形 2 式写出来即可。 以上两面积实地查看关键点：校舍结构、校舍墙体、墙面 （内外）是否有脱落现象、有无安全隐患。

3、运动场地评估标准： 有平整、适用的运动场地即可。 小学：有200 米及以上环形跑道或生均面积达到4 平方米及以上为合 格，有150 米及以上环形跑道或生均面积达到3-3.9 平方米为基本合 格，否则为不合格。 初中：有300 米及以上环形跑道或生均面积达到6 平方米及以上为合 格，有200 米及以上环形跑道或生均面积达到4-5.9 平方米为基本合 格，否则为不合格。 运动场地包括体育课、课间操、课外活动所占用的，有运动设施的场 地以及整个校园除了建筑与绿化带之外的面积。 档案资料：学校总平面规划图，突出体育运动场。 以上三个档案材料可装入一盒。

4、专用教室评估标准： 小学：图书室和阅览室都有为合格，缺少一个为基本合格，否则为不 合格。 科学实验室：有一个为合格，否则为不合格。 音乐教室：有一个为合格，否则为不合格。 美术教室：有一个为合格，否则为不合格。 初中：图书室和阅览室都有为合格，缺少一个为基本合格，否则为不 合格。 音乐教室：有一个为合格，否则为不合格。 3 美术教室：有一个为合格，否则为不合格。 理化生教室：四个平行班以下的学校实验室不少于2 个，生物化学实 验室可共用。 八个平行班以下各有一个实验室，九个及以上平行班各有两个实验室 （生物实验室可减少一个）的为合格，否则为不合格。 以上两项内容达到合格和基本合格的为合格，否则为不合格。