1.幼教的专业知识有哪些

1. 幼教的专业知识有学前教育学，学前心理学，学前卫生学，声乐，舞蹈，视唱练耳，钢琴，即兴伴奏，乐理等。

2. 学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

3. 学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2~5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。

4. 3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3~6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。

5. 学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

6. 学前心理学研究从出生到入学前儿童（即0-6岁）心理发生发展规律的科学。

7. 《学前心理学》内容简介：心理学是自20世纪以来发展最为迅速、应用最为广泛的学科之一，它对现代教育有着非常重要的影响。有关儿童心理发展的研究、著述，为人们更好地抚养、教育儿童提供了重要的和有价值的建议。作为幼儿园教师，着重了解学龄前幼儿心理发展的历程与特征，是做好教育、教学工作的必要前提。

8. 在《学前心理学》编写时，编者试图将有关学龄前儿童心理发展的基础知识尽可能以简明易懂的语言表述出来，希望对幼儿教师有所帮助。

9. 《学前卫生学》全书共分八章。第一章简要介绍人体的基本概况；第二章阐明人体八大系统及感觉器官的组成和主要功能，叙述学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点；第三章介绍学前儿童生长发育年龄阶段的划分，重点叙述学前儿童生长发育的规律及影响因素，评价学前儿童生长发育的指标及测量方法；第四章阐述了学前儿童生活制度及保健制度；第五章讨论了有关营养学的基础知识及学前儿童营养需求的相关常识，提出学前儿童合理的膳食制度及饮食卫生要求；第六章介绍托幼机构安全教育的内容，提出相应的安全措施，并具体介绍了几种常见意外事故的处理方法；第七章重点叙述有关传染病的基础知识，简单介绍学前儿童常见的传染病、其他常见病的有关知识以及常用的护理技术；第八章阐述了学前儿童常见的心理问题及其预防措施。

10. 本书是五年制幼儿师范学校及中等职业学校学前教育专业专用教材，也可作为幼儿教师培训教材，并适合从事幼教专业的人员及学前儿童家长学习、参考。

2.幼儿教师的专业性和有效性有几个方面组成

通过学习我进一步了解了《幼儿园教师专业标准》的基本内容和要求。认为幼儿园教师专业标准包括：

一、基本理念：

（一）幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育。

（二）师德为先 教师要热爱幼教事业，履行教师职业道德规范。关心幼儿，为人师表。

（三）能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，提升保教工作专业化水平，不断提高专业能力。

（四）终身学习 学习先进学前教育理论，优化知识结构，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容包括三大方面：

（一）专业理念与师德方面：

1、职业理解与认识

首先要贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，热爱幼教事业，具有良好的职业道德修养，为人师表。

2、对幼儿的态度与行为

尊重幼儿，关爱幼儿，信任幼儿，尊重个体差异，平等对待每一个幼儿。

3、幼儿保育和教育的态度与行为

注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，保护幼儿的好奇心，发掘幼儿的兴趣爱好。将游戏作为幼儿的主要活动。综合利用幼儿园、家庭、社区等各种资源。

4、个人修养与行为

幼儿教师应富有爱心、责任心、耐心和细心。善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取，注意自身的言行举止。

5、幼儿发展知识

要求教师掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略和方法。了解相关的法律法规及政策规定。充分了解幼儿的个性差异以及幼儿发展中易出现的问题等

（二）教师专业知识方面

1、幼儿保育和教育知识

教师应熟悉幼儿园教育目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。掌握幼儿安全防护与救助的基本方法。

2、通史知识

要求教师具有一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识以及具有一定的现代化信息技术知识。

（三）教师专业能力方面要求

1、环境创设与利用

建立良好的师幼关系，和良好的的同伴关系，建立班级秩序与规则，创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的环境和氛围。

2、一日生活的组织与保育

合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活渗透到一日生活中科学料理幼儿日常生活，指导和协助保育员做好保育工作。

3、游戏活动的支持与引导

充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿游戏，鼓励幼儿自主游戏从而获得身体、认知、语言和社会性等多方面发展。

4、教育活动的计划与实施

制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案注意观察幼儿，及时调整活动。教育活动的设计和实施要体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和教育方法。

5、激励与评价

教师应关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，并能客观地、全面地了解和评价幼儿。

6、沟通与合作

教师应善于倾听，和蔼可亲，与幼儿有效沟通，与同事合作交流、分享经验和资源，与家长有效沟通，共同促进幼儿发展。

7、反思与发展

教师要不断进行反思改进保教工作，进行探索和研究，制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。