专业知识博学

1.所学专业知识博而广好,还是专而精好

博与专，是一个普通的话题。

博学多才者并不存在，即使是相对意义上的也只能是极少数，博者像书海中的百科全书，从拥有量来说，家藏百科全书的也只是少数。然而就专而言，只要你对某一领域有强烈兴趣，并且有锲而不舍的精神，就能够获得这方面的专长，就像家家必备、人人拥有的专业书、工具书、教科书……。

博者，诚然可以在多个领域做出贡献，而专者亦有自己的贡献，其中极个别佼佼者就成了发明家。一个人的有为和能力首先建立在读书上，读更多的书，是博览群书者，成为博者。

一个人的修为要得到体现，就得在某个领域或某几个领域有所专长成为相应的专者。知识爆炸时代，区分博与专是越来越难，也没必要。

成为博者是难而又难，都21世纪了，没人敢说我什么都懂。一个人要有所为，就得读较多的书，再在书中寻找自己合适的书，“博”读更多的有益于“专”的书，使自己变得博而专。

学海无涯，人生苦短！在有限的人生里，要“有所不为才能有所为”。我现在的体会是，有所不为就是不要把时间看得太轻，不要浪费时间，得珍惜时光，有所为是抓住现在读书，多读书，读有用的书。

时光有限，读书要博而广，选书要专而精。

2.给我一个对“博学,审问,慎思,明辨,笃行”的最佳诠注

《论语·子张》：“子夏曰：‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。’”

《中庸·第二十章》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”

讲的是儒家增进学业，修养人格的功夫。

南怀瑾先生在《论语别裁》中就说：“……博学不一定有用，博学要笃志，有一个中心，意志坚定，建立人品，那么知识渊博，有如一颗好的种子，意志的坚定是肥料，培养出花和果来

袁焕仙.南怀瑾 &lt；中庸胜唱>

夫为天下国家也，修身也，劝百工也，柔远人也，怀诸侯也，如是等用，溯其源，稽其行，宁在博学、审问、慎思、明辨、笃行外邪？一切神通、一切三昧、一切功德海悉在乎斯矣。行人证此，具效必显。故曰虽愚必明，虽柔必强。既明且强也，以此图功。何功不奏？以此京物，何物不臧？未闻田园不治，已业不修，终日兀坐，逞符咒、烧铅汞，为经邦国大天下也。亦未闻舍治家国、平天下、利人物为繁兴大用也。不然，妖人也，讵中庸至道邪？续众生之慧命，然诸圣之心灯，揭宇宙之至理，轨万有之一行，其在斯乎！其在斯乎！此章以文言为承上启下，以组织言为中枢，以义言为的轨，以超方言显万化之穷通，笃一行之常异，固以用而显乎中庸者。所谓：”芍药花开菩萨面，棕榈叶现夜叉头”。孟子曰：”自西自东，自南自北，无思不服。”此之谓矣。

3.大学学习要以博学为主吗

你好，以我自己的经历，我可以给些许意见给你参考。

在大学，如果你要考研，那么你就不要想其他的了，好好的把主修课学好，但是如果你说我不会去读研，大学毕业就找工作，那么在大学里，保证专业课程修好的前提下，精通一门或者两门技术是非常重要的，这个技术就由你自己选择了，最好是你自己的爱好，或者和你所学专业有关。我是学网络的，所以我当时就在大学攻克了Cisco的CCIE的大关，并且我是双CCIE，这个在我后来大学毕业找工作中，起到了至关重要的作用。因此，在大学中学习相关的专业知识是很有必要的，最好是以精为主，所谓的博学是在你已经有了精通的一门学问的基础上再扩展，这样才能对自己有更大的帮助，你什么都只会皮毛，没用的！

抓紧大学宝贵的时间来充实自己，让自己出来的时候金光闪闪，这样你的优势就极其明显了，希望我的回答能帮到你！！

4.高分请各专业人士帮忙写篇作文题目大概意思是大学生学习专业应该

希望你满意和+分呐，你的悬赏好像给得少了点，我用好多时间做的，补加多点悬赏不行吗？不管怎样先谢谢啦

要写这作文前，

首先让你明白专业知识和广泛学习

专业知识：分专业的目的；工作和求职的基础

广泛学习：通才教育；提升素质；更好的帮助理解专业知识

我认为大学生的生活范围应该是属于广泛博学的。假如是以专为主，意思就是是将精力集中在某一领域，专注于某一件事情，将来成为人们所说的“专业人士”。专跟博就像矛盾的统一体，既相互对立，又相互统一，主要矛盾决定次要矛盾的发展方向。虽说大学的时间是有限的，但身为人的不是要与时并进，要广泛博学以便将来能与时代竞争吗？

所以我赞同大学生的生活应以博学为主，博览群书，在大学期间积累尽可能多的知识，在力所能及的范围内多钻研几门专业，是十分有必要的。前几天看一本名为《哈佛思维》的书，里面介绍了一段这样的内容，十九世纪初，哈佛大学开始高等教育课程的改革，崇尚“学术自由”和“讲学自由”，开始倡导自由选课的制度。1841年，哈佛开始选课制，虽然其间经历了一些波折，但在1869年埃利奥特担任哈佛大学校长后，选课制度正式确立。他认为，每个学生天生的爱好和特殊的才能，才是最有价值的课程，自此，美国的大学乃至世界的大学开始效仿这一制度。选课制度，顾名思义就是现在被大家名为公选课的课程，也就是一种广泛学习的措施，各专业的学生汇集在一起接受原本或许并不了解的知识。以我切身经验来说，这样增进了个学科之间学生的交流，拓宽了学生的学习途径，同样开拓了学生的视野，也进一步实现了学生之间的资源共享。

时代的变化让各学科之间的联系越来越密切，传统上为各学科严格划分的界限已经在实践活动中变得不再重要，取而代之的是各学科交叉的内容越来越多，人类的知识急需扩大，这样才能适应和推动社会进一步发展。在哈佛，每一个专业的学生不仅要学习集中的课程，也要涉猎各方面的知识。这样的结果是，广博的知识，多角度的思维，有效地解决问题方法，可以更好的适应社会。