1.一个数学老师必须具备什么条件

在新课程下优秀数学教师应具备什么样的专业素养？一、应具有过硬的政治思想素质和职业道德素质 数学教师肩负着教书育人的重任，既要教书，更要育人，教师的师德言行、敬业精神，必将潜移默化地影响到学生。

数学教师不仅要把教学看成一种职业，而且还要把它看成是为之奋斗、献身的一种高尚追求。教师人格的感召力在教学中体现得更为明显，无论从知识的掌握和能力的培养上来说，还是态度的形成和兴趣的培养上来说，都起着极为重要的作用。

具体而言，数学教师要有过硬的政治思想素质和高尚的职业道德。数学是一门抽象而又枯燥的学科，数学教师要耐得住寂寞，有无私奉献的精神；数学不是一门大众化的学科，数学教师要有职业道德，有事业心、责任感和积极性。

二、需要具备精湛的专业素养 教师作为专门从事教育教学工作的人员，是我国《教师法》确认了的，也日益得到人们的认可。一般认为，作为专业人员，教师至少应当具备三个方面的专业素养：专业知识、专业技能、专业情意。

在新课程改革中，无论强调教师的角色如何变换，数学教师的专业素养都应摆在突出的位置。 数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。

只有具有深厚的专业知识，数学教师才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。数学领域，需要突出的数学能力，瑞典心理学家韦尔德林将数学能力定义为符号、方法、证明的本质，并在记忆中保持和再现它们，把它们与其它问题、符号、方法和证明联系起来以及运用它们解决数学（和类似的）课题的能力。

由此可见，数学教师需要空间的、计算的和数的、归纳演绎的和推理的等专业能力。同时，在新课程改革中，由于课堂教学变得更加开放、自由，教学过程充满了变数或不确定性，为此教师必须具有驾驭动态的课堂教学的能力和智慧，从而使课堂真正成为“适合学生学”而不是“适合教师教”的场所。

在新课程中，数学教师不仅应关注学生的学业，更要关注学生的全面发展，特别是态度、情感、价值观以及学生的个人尊严。能否建立起与学生积极互动、共同发展的和谐的师生关系，将直接关系到数学教师教育的现实绩效。

加之新课程改革不仅增加了课堂教学的主动性和创造性，而且拓展了教师在课程开发方面的空间，这给从事着前无古人的教育“革命”中的教师带来不可避免的困惑。因此，教师在教学实践中形成新的教育观念，建立起专业自信，坚定适应新课改的教育信念无疑是十分重要的。

如果数学教师不仅专业知识不精、专业技能不强，而且专业情意贫乏，那他不仅不能胜任数学方面的教学，而且会在受教育者中降低威信。其结果，新课改中所倡导的“培养学生的独立性和自主性，促进学生主动性、富有个性的学习”就将成为一句空话。

前苏联教育家马卡连柯认为学生可以原谅教师严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术。三、数学教师应成为学习者、研究者和反思实践者 在“知识爆炸”的背景里，知识随时间呈“几何级数”增长的现象，已经使得“百科全书”式的教师成为历史；而信息时代的到来，则摧毁了“教师是知识垄断者”的基石。

这样，教师作为一种职业得以维持的基础，就从“已有的知识经验”转化为“持续的学习”，新课程的改革内容促使数学教师必须是一个学习者。在当今的时代，教育再也不是“阶段性”的了，而演变成一种“终生教育”。

教师被自觉不自觉地放置在“终身教育”的体制里，不管愿不愿意，必须成为一个学习者，否则就将被历史所淘汰。在新课程观下，数学教师除要学习一些新的数学专业知识之外，还要学习了解数学教学的相关问题，学习了解学生在学习数学中可能遇到的问题并去解决；同时数学教师也应该是研究者和反思实践者。

数学教师首先是研究者，这是因为在新课程观下，数学教师要研究在实践中学生的学习特点，在沟通中研究学生的思考模式，同时，要研究当代数学的潮流，研究新的数学课题，要研究如何使由执行课程计划和依据教学大纲（新课程改革中称课程标准）讲授教材的被动执行者转变为主动参与的课程研制者；说数学教师更是反思实践者是因为这里的反思不仅仅是一般地回想教学情况，而是深究处于课程设置、教学的决策和技术以及伦理等层面的教学主体、教学目的、教学工具等方面存在的问题。在新课程改革的实践中进行自我反思，从教学前、教学中、教学后等环节获得体验，为新课程改革提供有益的经验。

同时，通过实施新课程改革，检查存在的不足，吸取别人的长处，接受他人的意见，从而不断自我调整、自我建构，实践新的教学教法，使自己变得更成熟起来，向更合理的教学实践努力，使教学过程更优化，取得更好的教学效果。四、数学教师应具有创新精神和合作精神 教育创新是社会和时代的任务。

新课程观强调数学教师应具有创新精神和合作精神至少是源于。

2.小学数学教师应具备哪些学科素养

一、职业道德素养

(1)热爱教育事业。

热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。

(2)热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。

(3)热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。

(4)热爱所教学科。教师要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，为了胜任所教学科，教师要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。

二、文化科学素养

(1)数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。

(2)教育基本理论。

这是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识。

学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，以提升教育理论修养。

(3)科学素养。随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与数学学科联系密切，也必然反映到教学内容中来，数学学科的基础工具性和综合性的特点，使它的触角伸到几乎所有领域。

(4)创新素养。教育要创新，首先要拥有一批具备创新素养的教师，只有创新型的教师，才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。小学数学教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。小学数学教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的小学数学教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激活想像力和创新思维。

(5)信息素养。

(6)实践素养。

3.以后想当数学老师,应该选什么专业

数学与应用数学比较好，最好还得考取教师资格证。

数学与应用数学从业领域：

数学与应用数学是计算机专业的基础和上升的平台，是与计算机科学与技术联系最为紧密的专业之一。

该专业属于基础型专业，就业面较宽，不过考研仍然是该专业毕业生的首选。

在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。北京市需求毕业生人数最多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。分析上述资料不难看出，数学人才的需求量较大，就业前景看好。而且可以预见，随着经济和社会的发展，市场对数学与应用数学专业人才的需求将会越来越多，其就业前景比较广阔。

合格的软件人才，需要有“扎实的数学功底”，“严密的逻辑思维能力”。

数学与应用数学就业前景：

应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相近专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。家教业的逐渐兴起，也为数学与应用数学专业毕业生提供了一条重要的就业渠道。由于数学家教对专业知识和教学辅导艺术的要求比较高，家长不易操作或无暇顾及，于是聘请数学家教已成为许多家庭的必然选择。

数学与应用数学代表职业：

程序员

薪酬情况：多数人会从事的程序员工作薪酬水平差距很大。初级程序员的月入一般在两千元左右，做到主管一级，月入可达到五六千元。

总之，具备数学和数据结构方面的扎实基础，是成为编程高手的必备条件。

商务人员

就业分析：62616964757a686964616fe58685e5aeb931333337383334金融数学家已经是华尔街最抢手的人才之一。最简单的例子是，保险公司中地位和收入最高的，可能就是总精算师。在美国，芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基·梅隆大学和纽约大学等著名学府，都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此，在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。专业有优势，职业前景好

教师

就业分析：：需求大，待遇稳定，据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学与应用数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。

google公司副总裁李开复提醒大学生们：“绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。”

研究生：站在数学的肩膀上选择前途

选择数学专业，最好能有进一步深造的计划。先打好了本科阶段的数学基础，再从其他方向寻求发展，会更容易突破。毫无疑问，研究生专业的选择方向当然最好是金融、计算机等专业。

4.作为一名数学教师应具备哪些素养

真正成为一名好老师是很难的，因为我也只是一介学生，从师经验仅仅是助教，所以只能从自身理解给你一点建议

1、你要具备的基本素养就是你自己的数学要好，即你理解了，才能够给学生讲懂。

2、你要理解你的学生需要什么，即你要理解教学要求和课本知识范围，讲课就不用说了，如果是考试讲解则看到一道题你要懂得这道题考的是什么知识点，大概应用具体的哪一点来解题。

3、讲课水平，就是如何将你能理解的内容变成其他人也能理解的内容，也就是把学生讲懂。这可能是一个长期工作，因为随着教龄的提升，讲课水平肯定是会上升的。所谓熟能生巧吧。

4、因教授对象不同因材施教，如果你是一对一的教导，那么你就要理解你的学生处于什么样的水平，他的知识结构如何，前期讲课你可以多试一试各种方式（讲知识点的、引导的），因为学生的天赋是不一样的，所以理解能力有所差别，尽量找到适合他的方法；如果是一对多的，那么你的精力可能有限，不能每个都兼顾，那么你可以在讲的时候尽量把抽象的数学概念与现实实例结合讲解，这样能够促进理解，当然与学生的互动也很重要，因为你要了解你的学生是否明白你教授的内容。

5、耐心，也可以说是服务精神。就像4中说过的，学生的天赋不同，不可能人人都是天才。当然，聪明的学生好教，老师一般喜欢，但是很多同学对数学的理解力不强（大多数参加一对一辅导的同学可能如此），所以做不出题来或不明白问题，不要催促或嫌烦（尤其是小学以下的学生更是如此），搞懂他哪里不明白的前提下，尽量帮他理解。毕竟教师是服务行业，以德育人，言传身教，培养学生学习兴趣和帮学生解决问题一样重要。

6、必要的硬性要求，即公式、定理等。数学需要记得东西绝对没有文科多，但是公式、定理和一些理论是做题的基础，这些有的是必须死记硬背的（比如质数表），有一些是可以理解记忆的（比如平行线判定定理），前者一般学生是要背会的，如果学生记不住，那么可以多提供一些这方面的问题，或者提高他的重复变数，这样能够帮助记忆；后者，这一类通常是要“会用”的部分，可以通过讲授深化理解的方式传授给同学

以上，大概只是一些个人见解吧，有一些理想化、偏颇的地方。毕竟每个人的心态、精力和能力是不同的。尽量选择适合自己的教授方式吧，虽然网上讲课的教程比较多，但核心就是“清晰、明了”，教会学生是老师的终极目的（鉴于数学这门课理解为先，不建议纯背题，但可以教授做题方法）

祝你成功！

5.当初中数学老师需要具备哪些条件

一、熟悉教材 首先要对课本知识点足够的熟悉，会备课，并且备好课。

二、了解学情 要了解初中生的思维和学习习惯，从而选择适合学生的教学方法。

三、职业道德素养 遵守教育者行为规范和准则。

四、良好的教育思想，认真负责的工作态度。

五、良好的身心工作状态，身体健康，可以为教育工作尽职尽责。

六、热爱学生，热爱学校，热爱所教学科。

七、教学基本理论基础

八、数学专业知识

九、课堂教学能力和组织课外活动能力