1.小学科学课程3到6年级的所有科学知识

小学科学复习资料人1、人体中共有206块骨头，共有600多块肌肉，肌肉重量占体重的40%。

2、骨骼具有运动、支撑、保护的作用。骨与骨之间能够活动的相连地方叫关节，人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。

3、经常运动的好处是：改善身体的柔韧性；增强心肌和肺活量；肌肉发达；体力充沛；延缓衰老；身体匀称。4、人需要的主要营养成份有：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质。

5、我们每天吃的食物种类有：粮食类、蔬菜水果类、鱼肉蛋类、豆奶类、油盐糖。吃得最多的是粮食类。

吃得最少的应该是油盐糖。6、人体主要消化器官有口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。

7、为了安全饮食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃绿色食品，少吃腌腊食品。8、购买加工食品时要注意看生产日期和保质期。

9、没有一种食品含有人体需要的全部营养，所以我们吃食物要多样化和全面化。10、水果不可替代蔬菜。

空气1、空气主要由氮气、氧气、少量二氧化碳、水蒸气等气体混合而成。如果空气中增加了有害物质，空气就被污染了，空气的流动形成了风，中国古代人热空气上升的原理发明了孔明灯。

2、燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气、一定的温度。3、空气也是生命之源，可是人们的活动是造成空气污染的主要原因。

防止空气污染的一些措施有植树造林、节约能源、少开小汽车，改进汽车燃料、禁烧秸杆、使用无氟冰箱等。4、用手搧一下空气、把空气装在塑料袋里等都可以感到空气的存在，空气是无颜色、无气味、无味道的透明气体。

5、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？（水不能流进瓶子，因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。）6、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？（应把食物放在冰块的下面，因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。）

7、空气能被压缩，压缩了的空气有弹性，在炎热的夏季，自行车轮胎中的气为什么不能充得太足？（空气有热胀冷缩的性质，夏季由于气温太高，轮胎内的空气受到高温，其体积必然很快增大，产生很大的压力，当轮胎承受不住这样大的压力时，就会被胀裂。）天文1、太阳在天空中的位置可以用方向和高度来表示，我们看到的太阳东升、西落昼夜的产生现象，其实是地球自西向东自转形成的。

只不过我们生活在地球上，以地球为参照物，所以看起来就是东升、西落2、太阳位置在东，物体影子在西，太阳位置在南，物体影子在北，太阳位置在西，物体影子在东。根据阳光下物体影子方向变化的规律形成太阳钟，故宫博物院的太阳钟叫日晷，它属于赤道日晷，南京紫金山天文台保有的日晷叫地平日晷，3、月亮明亮部分的形象叫月相。

4、新月指的是天空中看不见的月亮。月初的蛾眉月，是指太阳刚落地平线，我们看到的月相是朝着太阳的。

而月底的蛾眉月是指快要日出时，看到的月相同样是向着太阳的。5、日落时看到初一到十五的月亮，发现：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中间偏东，满月在东方。

可见月亮绕地球转动的方向是自西向东的。6、日出时看十六到月底的月亮，发现十六的月亮在西头，下弦月在南方天空，残月在中间偏东处，蛾眉月在东头。

7、一天中月亮是东升西落的。这是由于地球自西向东自转而形成的。

月亮是地球的卫星，月亮绕地球转一周是农历一个月。 运动和力1、我们在骑自行车时车轮在做直线运动和旋转运动。

2、一辆载重汽车行驶得快慢与自重、拉力、路面这些因素有关。3、力的单位是牛顿。

4、使用测力计时，要使指针在0处，不能超过最大测量范围。5、当物体受到外力时，形状或体积会发生改变，去掉外力后还能恢复到原来的形状或体积，这种性质叫弹性，这种力叫弹力。

6、地球上的万物都具有竖直向下的重力。这个力是因为地球引力。

7、判断：力可以改变物体的运动状态。（对）物体的弹性是无限的（错）物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力（对）8、摩擦能产生热量，流星的形成就与摩擦有关，在在炎热的夏天高速公路上的汽车轮胎会发烫；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如轮胎上的花纹、车把手上的花纹）和减少有害摩擦（在机械运动部位加润滑油，加滚珠轴承）的例子。

9、物体的形状与它所受的摩擦力大小有关，如降落伞下降的速度与伞面的大小就有关。水1、水是生命之源，水是无色、无气味、无味道、透明的液体。

水有三种状态：固态、液态、气态。云、雾、雨、露、霜都是由空气中的水凝结而成的。

2、认识物体常用的方法有用眼看、用鼻闻、用舌尝、用手摸，对不了解的物体千万别随便闻、随便尝。鉴别杯子中水、盐水、糖水、牛奶、白醋的方法是什么？3、水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

4、铁块在水中是要下沉的，可钢铁的轮船为什么能浮在水面上？（因为钢铁轮船的空间大，与同体积有水相比较，它反而轻，因此浮在水上。）5、地球上大部分水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，大。

2.怎样培养小学生的科学素养 科学素养培养目标培养科学

浅谈如何培养小学生的科学素养当今社会发展越快，学科分化越来越细致，科学课的正式开设，“科学素养”这个名词应运而生，那么到底什么是科学素养呢？素养被定义为一种特殊的能力和行为模式。

是指人们在工作、生活、活动中为了达到一定的目标，理解和运用印刷信息开发自己的知识潜能的能力。科学素养一词是由英文翻译而来的。

英语中有两个层面的意思：一是跟学者有关，指有学识，有文化；另一种是真对一般公众而言的，指能够阅读，能够书写。在新的课程标准里北京师范大学郁波教授是这样给科学素养定义的，科学素养有三个层面的解释：一是培养学生必备的基础学科知识，二是培养学生具有科学的思维方式，三是培养学生具有科学的生活方式。

据我分析，科学素养就其概念本身有其鲜活的一面，这和科学技术正处在高速发展的时代是息息相关的。科学素养主要是指培养学生具有科学的思维方式。

明确了科学素养的含通过实践活动，让学生学习和掌握一定的基本的科学方法义，那么究竟该如何培养小学生的科学素养呢？（1）通过实践活动，让学生学习和掌握一定的基本的科学方法，即是通过假设—-验证—-结论的方式来得出结果。培养这样的思维方式有利于学生在解决问题时不会盲目冲动，具有一定的理性思维。

科学方法是从事学科探究活动所必须采用的一些方法，学生一旦掌握了这些方法，也就学会了“真刀真枪搞科学”的真实本领，就能在自然探索科学的过程中，获取科学新知、发展科学能力、提高科学素质。实践，是一种手脑并用的操作活动。

物理学家杨振宁曾经指出“不该说，读书努力就是好学生。应该说，有很强的动手能力和创新精神才是好学生。”

科学课所特有的学科特点为学生的动手实践创造了有利条件。因为，各种自然观点及其发展变化的规律大多是学生在进行实验操作的实践活动中发现和认识的。

因此，在科学教学过程中，教师要创造一切有利条件，善于调动学生的多种感官，引导学生充分地动眼、动手、动脑、动口，按一定的要求对研究客体，包括实物、标本、模型以及有关的实验情况进行认真、细致的观察，进行实验和操作，使学生获得更直接、更清晰、印象更新的认识。同时，在这个过程中，通过训练而掌握了一定的科学研究方法，为学生以后进一步的学习、工作、研究，乃至创造发明等打好不可缺少的素养基础（2）创造条件，激发学生勇于参与、经历科学探索活动的兴趣学生学习科学，不仅仅是获取信息、接受知识，更重要的是能运用一定的科学方法去自行探究科学，探索大自然的奥秘，并让他们在经历科学探索的过程中，更好地掌握获取知识的方法和能力，来解决生产生活中的一些具体问题。

（3）课外延伸，拓宽学生实践和创新的途径。科学课堂教学的时间和空间是有限的，而小学生对自然科学的探索是无止境的。

在学生已理解了一定的科学概念，掌握了一定的科学研究方法之后，教师要十分重视引导学生灵活地应用已有的知识与技能，去解决生活中遇到的一些实际问题，去进行一些新的或较深层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过程，一个知识有效迁移的过程，更是思维与能力的重要表现。由此，科学课外活动作为课堂教学的补充和延伸，拓宽了学生实践和创新的途径，也大大丰富了学生科学素质的形成和内容。

总之，小学科学课是培养学生科学素质的主要阵地，要在科学教学中更好地引导学生学习、探究、实践、创新，还需要不断地进行教育探索，不断地潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子。

3.如何培养小学生的科学素养

科学教育的总目标是提高人的科学素养，或者说是培养具有科学素养的人。何为科学素养？科学素养的组成因素有科学知识与技能、科学方法与能力、科学观念、精神、态度以及科学行为和习惯。在培养小学的科学素养方面可从以下以下几个方面着手。

一、呵护儿童好奇心，激发科学学习兴趣

学习兴趣是小学生科学素养培养的重要内容。新课程标准要求要以科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而通过科学探究将这种好奇心转化为科学兴趣，使之真正发挥科学学习的原动力。

二、引领儿童亲历科学探究过程

科学探究过程一般包括几个方面：观察、提出问题、作出假设、制定计划方案、实施计划、分析综合整理、表达交流等。教师有责任对学生的探究活动给予适当帮助、适时调控。问题情境阶段，教师要为学生创设具体的问题情境，引导学生观察并思考。提出假设、验证假设阶段，学生提出假设和实验方法时，教师要引导学生独立思考，把自己的想法记录下来，并将自己的观点在探究中交流讨论，反复探究，验证假设的正确与否。发现、概括阶段，在实验完成后，教师要鼓励学生根据观察的现象进行解释，引导学生自己概括出结论。

三、提升教师自身专业素养

小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程。小学科学教师承担的是综合教学的任务，除了必要的教育科学知识，更需要具有广博的物理、化学、生物、天文和地学等科学领域的知识。驾驭这样一门知识领域极其广阔的学科，要求教师必须通晓科学学科涉及的各个领域的专门知识，并及时了解科技和教育的最新观点、信息和研究成果，不断更新和完善自己的知识结构。科学教师还要特别了解和掌握科学探究方法，合理运用科学探究方法。只有教师自身了解和掌握常用科学探究方法的特点与要求，才能在教学过程中合理地运用它们，从而发展学生学科学、用科学的能力。只有教师自身掌握了先进的教育教学理念，具有系统、全面的专业知识结构，具有高超的教学技能和良好的心理素质，才能适应新课程改革的需要，才能真正实现学生的自主发展。

提高学生的科学素养是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。

4.怎样学习才是科学的学习

学习要安排一个简单可行的计划， 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动，全面发展.在学习过程中，一定要：多听（听课），多记（记重要的范文，记重要的题型结构，记概念，记公式），多看（看书），多做（做作业），多问（不懂就问），多动手（做实验），多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文，熟悉词汇及用法.

为上高中考大学做准备. 初中是高中的基础，高中的竞争更为激烈.

其他时间中，一定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科.

每天要保证足够的睡眠（8小时），保证学习效率.

安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.

通过不懈的努力，使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力， 考试时一定要心细，最后冲刺时，一定要平常心.考试结束后要认真总结，以便于以后更好的学习.

眼下：放下包袱，平时：努力学习.考前：认真备战，考试时：不言放弃，考后：平常心.切记！

成功永远来自于不懈的努力，成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

5.小学科学的专业知识

一、科学知识：

1.电磁铁只有通电时才具有磁性。

2.电磁铁有南北极。电磁铁的磁极与电流方向和线圈绕向有关，当电磁铁的电流方向改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈绕向改变时，它的磁极也会改变。

3.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与串联电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小、导线的粗细等有关。线圈圈数多，磁力大，电池数量多，磁力大；反之，则磁力小。

4.小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。

5.换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

6.电动机的工作原理：电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

7.能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体也有能量，叫机械能。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，收化学能。

8.任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

9.所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。

10.课本第62页的漫画，能量是这样转化的：太阳能——植物果实储存的化学能——人体储存的化学能——自行车的机械能——发电机的电能——电炉的热能——水蒸气的热能。

11.各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。用化学能的形式把电能储存起来。

12.煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。

13.石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过复杂变化形成的。

14.煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就会少一点。

15.新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。

二、科学探究：

1.下面是601班的同学做电磁铁的两次实验，通过下列数据，你发现了什么？

第一次实 验

线圈匝数

10

20

30

第二次实 验

电池数

1

2

3

电池数

1

1

1

线圈匝数

10

10

10

吸的铁钉数数

8

9

11

吸的铁钉数

8

14

18

2.实验证明：电磁铁有没有南北极。

用指南针检测：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，根据同极相斥，异极相吸的道理，我们可以判断这端是电磁铁的北极；同样，铁钉的另一端与小磁针的北极相吸，而与小磁针的南极相斥，这说明这端是电磁铁的南极。这样做，我们就测出了铁钉电磁铁的钉尖、钉头各是什么极了。

3.实验证明：电磁铁的南北极可以改变吗？

问题：

假设：

实验过程：

实验结论：

4.实验证明：电磁铁与哪些因素有关？

问题：

假设：

实验过程：

实验结论：

6.少儿科技知识有哪些

一、趣味科普类。主要栏目有“科技新新秀”、“动漫地带”等，以活泼生动的语言、有趣的故事情节、小读者喜闻乐见的方式，介绍最新、最有意思的各类科普知识。

二、科普教育类。主要栏目有“科坛轶事”、“科学明星”等，以趣闻轶事及连环画等形式，讲述众多令人敬佩的科坛大师事迹，弘扬科学精神，引导小读者从小学科学、爱科学、用科学。

三、读者互动类。主要栏目有“小记者在行动”、“休闲岛”等，组织读者参与采访活动及积极解答谜题等，让读者亲身体会与大师、获奖学生面对面的采访实感及正确答题的满足感。

四、才华展示类。主要栏目有“我的探索之旅”、“学子习作”等，热心提供展示平台，刊登小朋友平时生活中科学探索及其他生活感受，引导大家善于观察、探索，提高写作水平。

五、知识普及类。主要栏目有“小小军迷”、“趣味课堂”等，关注小朋友感兴趣的其他多方面知识，带领大家畅游知识海洋，激发学习兴趣。

7.科学教育专业主要学些什么 开设课程有哪些

业务培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、e69da5e6ba90e79fa5e9819331333365646263教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

业务培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握教育学科的基本理论和基本知识

2.掌握教育科学研究的基本方法；

3.具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；

4.熟悉我国的教育方针、政策和法规；

5.了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干课程：

主干学科：教育学、心理学

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。

修业年限：四年

授予学位：教育学学士

相近专业：教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 艺术教育 人文教育 科学教育 英语教育 历史教育 思想政治教育 音乐教育 机电技术教育 装潢设计与工艺教育 烹饪与营养教育 食品营养与检验教育 文秘教育 华文教育 家政学