1.谈谈你对教师职业的认识和看法

原发布者：neimenggu311

谈谈个人对教师职业的认识教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不

2.你对教师的作用的看法

教师的职业是传道授业解惑，我认为在传授知识的同时还要让学生懂得做人的道理。

而课堂上教师的一言一行对学生有很大的影响。在课堂上精彩的讲解，会使学生对教师有崇拜感。

而从现在的课堂上学生的表现，教师的专业知识讲的再精辟，并不一定能让学生很好的记住知识。因为课堂上教师一味的讲解会使学生觉得课堂索然无味。

通过几节的教学对比，听张红老师对师德的解释。我发现做为教师的我们不要只考虑知识的简单的传授，而是同时了解学生的心理，生理以及学生的知识结构。

根据学生的实际情况与知识之间的联系，让学生能快乐的学习。所以教师要不断地学习，不仅是知识上，而且要了解社会的发展，社会现状，科技的发展。

在教学中就要在反思中完善自己。因为教师在同样地教学内容是对不同的学生，他们的智力，生活环32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333264663732境，知识结构是不一样的，当教师用一贯的教学方法，收到的效果是不一样的，只有教师每上完一节课后，通过学生多方面的表现，知道这节课的好处和不足的地方，在下一次不断地改进。

在不断地反思中提高教学的技能技巧，才能使教学变得有意义。因此教师在教学和生活中多了解学生，尊重学生，从学生的实际出发来组织自己的教学，学习多方面的知识，在反思中提升自己的教育教学能力。

一、爱岗敬业 热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献 二、加强政治学习，不断提高政治素养。 三、爱心是师德素养的重要表现。

四、以身作则、率先垂范 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。在教育教学过程中，。

3.关于对教师本体知识的理解

教师的本体知识是什么？我觉得教师的本体知识指的是教师自身的专业知识的储备和积累。其内容包括学科专业知识，即教师最初在学校接受的知识，后期参加专业继续教育获得的知识，教师自己努力充电拓展，把学科知识转变为学术造诣的部分。

教师的本体知识有何作用？

1、教师的本体知识是其立足本职的关键。因为教师的职业首先是教书，教书就是把基本的学科知识传授给学生，这是最基本的职责所在。如果教师自身专业知识不够扎实丰富，怎么能够驾驭好课堂，回答学生稀奇古怪的问题呢？

2、教师的本体知识是培养学生创新能力的基石。教师拥有渊博的学识，就能够融会贯通，触类旁通。在梳理和系统基本知识的时候就能做到高屋建瓴，从而给予学生正确高明的指导。这个指导就是培养学生的创新能力。

所以，教师绝对不可小视自身本体知识的建构，一定要牢记我们的本体知识就是万丈高楼的坚固基石！

4.如何看待教师专业素养的意义

我为了完成任务，随便说两句，不知是不是跑题。

各行各业都极端的，大多数都还像个正常人。

比较常见的小瑕疵也就以下几种：

现在教师校外私下授课已经不算什么新鲜事儿，大部分的老师课堂上还是会努力教学生，个别老师也有留一手在课下，只为增加额外收入的。

老师也是人，也有个人喜好，大多偏爱自己喜欢的学生或者努力摒弃个人成见而对好学生格外优待的习惯，这些都无可厚非，对于成绩不好的学生大多数教师只是不特别关心，对待自己特别讨厌的人，所有人或多或少都会表现出来，不只教师如此。

有些人对待别人不特别尊重，为了教育别人而不自觉运用了一些侮辱的手段，也许未必是出自真心。

所以，教师与我们都是一样的，提高老师素养就是提高个人素养，进而提高全民素养，这是一个循序渐进的过程。

要督促、监督教师、医生等特定职业，但不要过于苛求。

总结。教师素养关系全民素养，而全民素养也影响教师素养。要求教师不如从个人着手。每一个人的影响范围都不小，从自身谈起，从自身做起！

5.美国约翰施拉特我是教师对教师角色的认识与要求

首先，作为教学者的角色。

这是教师职业的中心角色。教师是知识的传播者、组织者和评定者，在传统的教学过程中，教师和学生的角色都是比较单一的。

教师处于中心地位，直接以文化权威的身份出现，在知识、技能和道德等方面有不可动摇的权威性。教师与学生的这种社会文化规定性，决定了教师和学生的最基本的关系就是知识的授受关系。

传统教育教学情境下的学生角色形象是被动的知识接受者、信息的容器，是学习上孤独的苦行僧、残酷的竞争者和沮丧的失败者。而在未来教育中，学生应当成为学习的积极主动的建构者、参与者，成为成功的、愉快的和合作的学习者。

要促成这种转变，关键还在于教师。如果教师的观念不变，角色职能不变，学生就不可能完成其角色的转变。

因为毕竟教师是整个教学也就是学生学习的设计者、组织者、促进者。同时人类进入一个经济全球化、社会快速发展的信息时代。

对于教育而言，教师和学生都处于一个信息来源极为丰富和多样化的社会环境中，教师已不再象以前那样是学生学习的主要甚至是唯一的信息渠道。因此，在学习方面，教师也要适应时代教育的根本要求，实现自身角色的转变。

其一，教师要由知识的传授者转变为学习的组织者和引导者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这反映出在传统教育中教师的知识领域的绝对权威的地位。

但今天的的信息社会，学生不再是仅仅被动的接受，毫无自主性可言，更多的教学资源得以实现共享。因此，教师角色必须作出适应开放式教育的转换：在新的课堂教学中不在仅仅是传授知识，更多的是引导学生自主学习、合作学习、探究学习，把学生当作学习的主任；组织和引导学生有效学习、发掘学生的潜能，甚至必要时教师自身参与其中。

其二，教师要由知识的给予者边为学习方法的给予者。未来学家认为，未来的教育要给受教育者三种能力：学会生存、学会学习、学会创造。

创新教育和实践教育是素质教育的两大重要内容，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用也是至关重要的。古人云：“授人以鱼不如授之以渔”。

新的教学观也认为，教学的过程也不只有交流已有的知识，还能创造新知识。这种新的“渔”能让人拥有谋生的本钱。

教师应该根据受教育对象的不同个性特点、学习类型和学习风格来选择给予他们何种“渔”的方式。 其次，作为朋友的角色。

教师是朋友。刚走上讲台的青年教师，身份虽然变了，但也只是从学校到学校，比学生大不了几岁，与学生心灵相通，话语投机，最容易成为学生的朋友。

随着教龄一年年增加，与学生的年龄差距越来越大，当初的同龄人终究会变成长者，这时看待学生，感觉又会不一样。不过朋友也罢，长者也罢，都有共同的地方，那就是都得爱学生，视学生如朋友，这样才能赢得学生的爱戴和尊重。

站在讲台上，众目睽睽之下，教师得注重自己的仪表、谈吐和举止。不管有什么高兴事、烦心事，你必须将它们放到教室门外，然后心平气和地走上讲台，因为学生关注的只是讲台上的你。

构造情节，选择内容，循循善诱，用你的话语、情绪去感染学生，引导学生跟随你的思路去思考，享受上课的乐趣。教师还要善于控制自己的感情，把握分寸。

可以喜形于色，可以怒不可遏，但却不能失态。再次，教师是教育科学研究者，教师是复杂的个体劳动者。

人们都认为教师是知识分子，是脑力劳动者。其实教师也是体力劳动者。

长期伏案，伴随着的是冬日的严寒，夏天的酷热，午夜的灯火。一堂课少则两个小时，站着讲的同时，脑子还得高速运转，尽量搜索华丽的辞藻、恰当的语言来表达自己的意思。

上课前得先备好课，上课时有学生盯着，有督导随时督查，下课后得改作业，还得经常充电，得出科研成果。现代科学技术发展突飞猛进，传统的教书匠似的的教师已经不能适应社会经济文化的发展以及教育自身的需要。

专家型，学者型的教师成为未来教师的重要角色之一。如今社会发展速度加快，知识更新速度也很快，要干好本职工作，教师要不断学习和丰富专业知识的积极探索和研究教学中产生的问题。

同时，还要理论联系实践，走出校园，与社会交往，勇于向社会学习。

6.怎样看待教师职业的专业性

教师的专业性包括专业意识，专业态度，专业知识，专业技能，专业品质。

专业意识是教师形成对教师职业意义与价值的认识对教师职业的社会期望认识以及由此而形成强烈的从业，敬业，乐业的动机。专业的态度即对待教育鞠躬尽瘁，甘为人梯，对待学生倾心相爱，诲人不倦，对待同事精诚合作，协同施教，对待自己，严于律己，为人师表。

专业知识即具备广播的文化知识，所交学科的专业知识及教育心理科学知识。专业技能包括了解学生情况，确定教学目标，制定教学计划与方案设计教学程序课堂讲授与板书，演示与实验，课外活动组织以及激发学生学习积极性，教会学生学习评价教学效果等教学技能。

专业品质包括具有广泛的兴趣能有学生打成一片，有丰富的情感和教育上的乐观精神，相信没有个学生的发展潜能，热爱学生热爱教育能客观公平地对待每一个学生，沉着自制耐心对艰苦的教育工作具有坚韧不拔的一致，具有创新精神善于教授新事物新观念。

7.对教师职业的认识

原发布者：neimenggu311

谈谈个人对教师职业的认识教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433623736自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不

8.浅谈如何提高教师专业知识水平

教师是教育的资源，肩负起教书育人的神圣使命。没有高素质的教师队伍，就不可能有高质量的教育。特别是现阶段，我国已普及了九年义务教育，要实现教育事业全面协调可持续发展，关键是要建立一支高素质专业化的教师队伍。因此，与时俱进，努力促进自己专业成长，是时代赋予我们的责任。下面，我就如何提高教师的专业知识水平，谈谈自己的几点看法。

一、良好的师德修养必不可少

良好的师德修养是教师追求进步，自我完善的前提。教师只有具备良好的师德修养，才能成为一个有爱心，有责任感的老师；才能在教学中不断反省，发现自己的不足；才能不断去学习，活到老学到老。正所谓态度决定一切，良好的师德修养，能使教师更加爱岗敬业，对自身专业知识有更高的要求。不仅满足于给学生半桶水，自己就要有一桶水，还要源源不断地注入活水，

达到问渠哪得清如许，为有源头活水来的境界。因此，良好的道德修养是教师专业成长中必不可缺少的

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注水，清理，烘干，不断地发现问题，不断地反思问题，不断地解决问题。

二、认真备课不容忽视

一位教师，特别是一位年轻的教师，若想提高自己的专业知识水平，非在备课上下功夫不可。备课就要求教师在吃透课标的基础上，对教材进行钻研和处理的一次重新编码的过程。若想这个编码准确，就要收集有关教材的各种资料，不断去分析，理解，做到胸有成竹，才能更好的驾驭教材，凌教材之上。这对于每一个教师来说，就是一个学习和探究的过程，是点点滴滴充电的过程。既帮助老师巩固自身专业知识，又不断发现不足，不断去弥补，使你的课堂教学进入一个新的境界采菊东篱下，悠然见南山。让你的课堂成为学生眼中一道亮丽的风景线。

三、勇上公开课，不怕出丑

四、有选择性阅读，读书笔记必不可少

作为一名教师，要有渊博的知识，就需不断地读书。然而教师的工作琐碎，采用什么方法才能取得比较好的效果呢？著名文学评论家，北京大学中文系的教授严家炎说：读书要有选择，要区别对待，有些书尽早读，有些书利用时在翻翻，有些书只需浏览，有些书要精读。也就是有选择的阅读。对于教师来说，对帮助自己打好专业基础的书籍，一定要精选精读。假如你是教初中的语文教师，你就一定要学习小学语文课本和高中语文课本，这样不仅形成系统的知识链，还能联系学生已知的知识进行教学，又初步帮助学生展望未来的知识，算高中启蒙教学吧。对知识，观念更新的读物，可有选择性的阅读。但凡读书，需做好读书笔记，记录读书时闪光的思想和精彩的语言，记录必备的专业知识，积累相关的题型等等，积跬步至千里，积小流成江河，相信你将成一个学识渊博的教师，出口成章，妙笔生花，课堂上你的言语随风潜入夜，润物细无声，达到潜移默化的感染学生。

总之，要想促进自己专业成长，得多学习，真备课，勤反思，求进步，敢出丑，强责任，不断的出发，不断地学当老师，学当一名优秀的教师。

9.教师专业知识的特点是什么

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：

第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；

第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；

第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；

第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。