1.什么是教师专业知识结构化面试

关于结构化面试，请参阅百度的/view/1309693.htm?fromId=1255446

不再赘述；

教师专业知识结构化面试：是教师职业（岗位）相关知识的一种确定流程、确定内容、确定评价标准的面试。教师的专业知识应该包括但不限于以下内容：

1、教学专业（语文、数学或宏观经济、传统文化等等—中学、小学、大学的教师所担任的教学科目都不同）知识；

2、教育心理学相关知识；

3、教学教法相关知识

2.如何通过中小学语文教师招聘结构化面试

结构化面试总共有六大题型，下面就分题型对结构化面试形式进行分析和介绍： 逻辑思维专项逻辑思维题型分为两大类，时政类和事理类。

时政类包括时事热点题目和教育政策题。热点包括师德师风问题；校园安全问题和教育公平问题等；政策包括禁止收红包和禁止有偿补课等。

对于这两种题目，第一步要直入主题，切入本质，表明自己的态度和看法，接下来继续论述这个事件所处的背景，带来的影响和产生的原因。另外，另一种题型，事理类题目一般是对著名教育学家，心理学家等名人的一句名言的理解，这种题型是很多考生的弱项，存在两个难点：1，这句名言读不懂；2，不知道如何展开论述，无话可说。

因此对这种题型，可以按照就题论题、就题论理、就题论己的步骤来展开同时还可以引用一些古今中外的典型事例或是直接描述亲身经历，用真情实感打动考官。教育实践专项这个专项旨在考察考生的教育教学实践能力，包括考察考生管理教学、管理学生、管理班级等教育教学能力。

具体包括：1.学生问题：学习管理（习惯、兴趣、方法等）、生活管理（时间、规则、劳动等）、安全管理、心理健康管理等； 2.教学问题：合理地把控教学节奏、科学地运用教学方法、建立良好的课堂秩序等； 3.班级问题：班集体建设、德育工作的开展等。这个专项跟教育学心理学理论知识结合的非常紧密，所以考生想要弥补自己教学经验的不足把这个专项的题目答好，就需要以点带面，重新回顾笔试理论知识。

应变能力专项应急应变类问题，主要测查考生的应急应变能力，具体包括发生突发事件时考生个人的情绪调控能力；思维敏捷度；对事件的整体驾驭能力等。整体包含两大类题型：一般突发类和校园安全类。

其中考的最多的是一般突发类，包括3种常考题型-1.学生突发行为，指的是学生在上课期间偶发的行为举动与正在进行的教育教学活动之间的冲 突。如上课时睡觉、上课时玩手机；2.教师教学失误，由于教师自身的原因，在教学过程中发生的差错或疏忽。

如口误、板书书写错误、上课时回答不出学生提的问题；3.教育环境变化，由于外界某些偶然因素的干扰，造成了教育过程的暂时中断，导致了教育环境的不协调。如上课时飞进教室一只鸟儿、多媒体授课时突然断电。

另一类校园安全类，在考试中出现的可能性相对较小，会涉及自然灾害事故，卫生事故，消防事故等一些涉及到学生安全的紧急情况。想要处理好这种题型，考生就要明确，首先要保障学生的生命安全，在这个前提下要维护正常的授课秩序，按照轻重缓急的顺序处理突发情况。

人际关系专项人际处理类问题主要测查考生的人际关系处理能力，包括1.与同事合作交流、分享经验和资源的高尚品质； 2.与家长进行有效沟通合作、共同促进学生发展的能力； 3.对工作中原则性、灵活性等处事原则的把握能力。与家长沟通的问题，包括家长想要给老师送红包，家长不认同教师的教育理念和教学方法等；与同事相处的问题包括跟同事的工作配合出了问题，跟同事存在误会等；与领导相处的问题包括不知道如何适应领导的风格，自己的意愿跟领导的决策不一致等。

想要处理好这类问题，要记住几个原则。跟家长的相处要有同理心，尊重家长，耐心沟通；对待同事要认真倾听同事的想法，尊重同事，团结协作；对待领导要尊重领导的权威，服从领导的安排。

职业认知专项职业认知类问题主要测查考生的职业认知能力，需要考生1.理解教育工作的意义，热爱教育事业； 2.认同教师岗位的重要性，具有自身业务能力提升的意识； 3.具有良好职业道德修养，能发挥为人师表的示范作用。具体的考试题型包括两大类，自我认知和职业理解。

自我认知类题目会围绕考生的基本情况、求职动机、未来规划三个大的方向展开，包括让考生从生活，学习和工作等方面做个自我介绍；解释一下自己报考这个岗位的动机和谈谈自己未来的职业规划。职业理解类问题一方面侧重考察考生对教师岗位特质的了解，另一方面侧重考察考生对专业概念、教育理论和专业术语的理解，比如问你觉得如何才能做一个优秀的教师，请谈谈新课标里的“三维目标”分别指什么。

考生在作答此类题目的时候要切忌空谈，说一些官话，套话只会引起考官反感。考生应该根据自己的实际情况，由小见大，以情动人，通过自己的亲身经历和真情实感让考官感受自己的诚意。

组织协调专项组织协调类问题，主要考查考生的计划、组织、协调及管理能力。因为老师在日常的教育教学管理中，需要以班级为单位组织各类活动。

考的最多的包括三种活动：班会，家长会和社会实践活动。 这类题型在教招考试中出现的可能性比较小，考生在备考的时候不需要花太多时间，只需要结合自己举办类似活动的经验，按照事前准备，事中实施和事后收尾的逻辑，把活动组织好。

教师招聘结构化考试看似神迷，但是揭开它的面纱，会发现它的出题形式比较固定，只要找到合适的方法，能在短时间内快速攻克它。

3.如何通过中小学语文教师招聘结构化面试

技巧一：把握规律，注重练习虽然教师资格证面试也采取结构化问答的方式，但这种结构化问答并不能像公务员等面试那样做到真正的“结构化”，而只是保留了结构化的形式。

我们都知道在公务员结构化面试中所有考生的题目都是相同的，考生之间更具有对比性，而在教师资格的结构化中，考生所回答的试题都是由考官从题库当中随机抽取的，考生所回答的问题有可能相同，也有可能不同，这就要求我们需须有充分的实力，能够从容应对可能抽到的任何类型的题目。但我们也注意到教师结构化也有自身的优势，主要就是题目都是来源于题库，而题库中的题目相对较为稳定，每年只是做一些更新，因此考生只要把握住这一点，从各方面搜集历年的面试真题、模拟题目等，并结合当年一些教育热点，反复进行训练，相信结构化面试答题的能力一定会有所提升。

技巧二：注重方法，明晰思路在备考过程中，多加练习固然重要，但我们也应该注重掌握基本的答题方法和应对思路，这是我们答好题目的前提。例如：对于思维品质性问题，我们就应该按照提出观点、论证观点和落实观点的基本思路来作答；对于职业认知性问题我们就应该按照分析岗位、自我匹配（或阐述、具体落实）的思路来作答；而对于心理调适性问题就应该按照明确目标、抓住矛盾、具体处理的方法来回答；等等，所以考生需须注重对于结构化面试基础理论知识的学习，以理论为指导，更好的去回答问题，定能事半功倍。

技巧三：传递，彰显理念尽管我们作答的都是一些结构化的问题，但在回答的过程中我们一定要注意对于自身的体现，这种体现不是直接告诉考官你的，而是通过我们的回答让考官感受到我们的教师性，一言一行都体现出丰富e68a84e8a2ade799bee5baa631333361326235的教育理论功底和教师应该具备的基本素养，特别是对于心理调适性问题（幼儿园称为心理素质、交流沟通）时，就应该体现出处理实际问题的能力，能够通过回答让考官感受到考生正确的教育观、教师观和学生观（幼儿观），而这种教育理念正是指导我们以后教学的思想动因，是我们教师职业胜任力的重要体现，因此考生应该充分重视。

4.教师资格证面试如何回答结构化问题,是像公务员那样来答吗

结构化问答、答试讲、答辩。虽然考生对这点很清楚，但是却分不清楚“结构化面试”和“答辩”有什么区别，要怎样做才能够了解二者的不同，小编将根据教师资格证面试考试中二者的考试顺序、考试内容以及所占分值比例进行详细的阐述，教师资格证考生可以参考学习哦~

一、结构化问答与答辩的考试顺序

结构化问答是进入考场后的第一项测试，它是给评委老师留下首因效应的关键一步。考试时间5分钟，大概题目数量在2-3题>>

答辩是教师资格证面试考试中的最后一项测试，它是给评委老师留下近因效应的一步。考试时间也是5分钟，但是题目数量不固定。

二、教师资格证结构化问答与答辩的考试内容

问答考察形式包括两种：

一种是针对测评要素采用提前设定的问题进行提问，意在考察应试者的教育理论知识、自我认知能力、沟通协调能力、计划组织能力、综合分析能力和应急应变能力等，称之为结构化面试。

另一种是针对试讲的内容进行追问，或者对于你所要取得的资格证所属学科进行专业性的提问，称之为课堂追问。或者称之为答辩。

1.结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。。>>

在上次的早读也跟大家说过，结构化面试秉承四项“结构化”。程序“结构化”；题目设置“结构化”；答题思路“结构化”；评分标准“结构化”（详情请见上篇文章）

一般将结构化面试分为六大模块：自我认知（对自我的认知和对职业的认知）；人际沟通（作为教师与领导、同事、家长、学生之间的沟通）；组织管理（考察考生的统筹管理能力）；应急应变（对于突发的教学状况或者教学之外的情况，教师所作出的灵活合理的对策）；综合分析（对于社会热点/教育热点的看法，对于一些观点的个人看法）；教育教学（利用教育理论来分析教学中的实际问题）

2.答辩，也称问答，指在面试的试讲之后进行的简短问答，采用评委提问考生回答的方式进行，意在考察考生的综合素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。>>

一般来说，答辩包括但不限于以下三大类型：

(1)询问该学科相关的学科专业知识。

对于你所要考取的学科进行专业知识方面的提问。考察你作为本学科老师基本的学科专业素养；

(2)对于试讲内容的追问。

A.试讲内容的教学目标、教学重难点？在试讲过程中如何体现？设置的依据是什么？

B.对于试讲的内容进行简单说明

C.关于板书，有什么需要进行说明的？

D.你的试讲中如何体现新课改的理念？

(3)随机问答。

你是应届生还是往届的？你学的什么专业？你去中学实习后再上课有什么感受呀……

三、教师资格证结构化问答与答辩所占分值比例

教师资格证面试中的这三种类型的考察形式，没有明确的分值比例说明，但是一般而言，结构化问答所占分值比例会大于答辩所占分值比例。所以，考生们进行面试备考复习的时候要学会有所侧重，根据实际情况进行相应的练习~

5.如何通过中小学语文教师招聘结构化面试

根据以往的面试经验来看，许多考生之所以认为结构化面试“难”，一方面是因为缺乏教学实践经验；另一方面是因为有相当多的考生不知如何对自我的作答进行有效评价，即不知道作答的标准是什么。因此，中公讲师将帮助考生全面、真实、客观地把握好作答评价的三个“尺度”，以帮助考生顺利应对结构化面试。

首先，题目作答的真实性，即“信度”。作答要有真实性，就是指应试者在应对结构化题目的时候，要能够融入到真实的教育教学情景当中去，并运用教师的语言予以阐述。例如，营造活跃的课堂气氛，寻求师生互动的教学情境，运用权威的教学模式等，这些空洞、套路的答题用语，都是广大考生在作答时容易刻意追求的作答语言。

其次，题目内容的鲜活性，即“活度”。题目内容的鲜活性，就是指应试者在作答结构化题目的时候，要能够结合教师教育教学实际工作以及融合自身实际情况和经历。只有这样的作答，才能生动、鲜活地向考官展示出内容的“活度”。例如，当面对考官提问“你班上的学生出现厌学问题，你怎么办”的时候，应试者要注意站在教师的角色身份上，有效将“爱心”“耐心”“关心”等细节，真正融入并体现在处理学生厌学问题的过程中，最终要让解决问题的过程和能力反映出学校教育教学的目标。

最后，评价题目作答的有效性，即“效度”。题目作答的结果是不是让考官满意，相信是很多应试者关心的问题。如何判定题目作答是有效的，这需要应试者结合题目的实际情况，并根据以下方法进行评价与判断。第一，在解决学生实际问题的题目中，处理的措施是否能够真正帮助学生解决问题；第二，在职业理解类的题目中，对自己从事教师职业是否有准确的认识和定位；第三，在人际关系的题目中，是否紧密遵循工作为重以及人际关系的原则来进行。