意图与专业知识有关有时间

1.公务员考试什么时候考专业知识

你好，很高兴为你解答。

公务员考试常规是考2个科目，即行政职业能力倾向测验和申论。在省公务员中有警察职位的，这样子的公务员考试需要考专业知识，多数我公安基础知识，笔试还有一个是心理素质测试。

除了省公务员考试，就是国考了，一般银监会、证监会等需要考专业知识。在行政职业能力倾向测验这个科目中，数学知识方面涉及如下内容：第一章代入与排除法3第一节★直接代入法3第二节★倍数特性法5第三节综合特性法9第二章转化与化归法15第一节★化归为一法15第二节★比例假设法19第三节★工程问题22第三章典型解题技巧33第一节★十字交叉法33第二节构造设定法36第三节★极端思维法39第四节枚举归纳法42第五节调和平均数46第四章方程与不等式55第一节★基本方程思想55第二节★不定方程（组）61第三节不等式66第四节盈亏与鸡兔同笼问题68第五章基础运算模块75第一节纯粹计算问题75第二节运算拓展题型78第三节数列综合运算82第六章计数问题模块89第一节★容斥原理89第二节★基础排列组合95第三节拓展排列组合99第四节★概率问题105第五节抽屉原理112第七章比例计算模块120第一节比例问题120第二节★溶液问题122第三节★牛吃草问题124第四节钟表问题133第八章初等数学模块140第一节约数倍数问题140第二节多位数字问题143第三节余数同余问题146第四节平均数值问题149第五节星期日期问题151第六节循环周期问题154第九章行程问题模块159第一节★基础行程问题159第二节★相对速度问题165第三节典型行程模型171第十章几何问题模块178第一节★几何公式法178第二节★割补平移法182第三节几何特性法186第四节中学几何问题188第五节几何边端问题191第十一章趣味杂题模块202第一节★比赛问题202第二节年龄问题204第三节统筹问题205第四节趣味推断问题212第五节★经济利润问题217下篇数字推理第一章基础知识与基本思维242第一节基础数列242第二节题型概览243第二章多级数列246第一节二级数列246第二节三级数列248第三节商和多级数列250第三章多重数列253第一节交叉数列253第二节分组数列254第三节机械分组255第四章分数数列257第一节基础技巧数列257第二节反约分型数列258第三节分数拓展数列259第五章幂次数列262第一节基础幂次数列262第二节幂次修正数列264第六章递推数列266第一节递推基本形态266第二节整体趋势法269第三节递推联系法272第七章图形数列275第一节圆圈题275第二节九宫格279。

2.辩论赛..关于专业知识的重要性.

。.15分就换了个大学论文答辩，也真够小气的，呵呵.

算啦，帮你一下吧，呵呵

陈述：

专业知识在与人际交往中起着非同一般的作用，可以帮助我们坚强切丰富的专业只是和理论以及博古通今的学识和见识去更好的掌握人际关系，让对方相信自己的技术特长，并且乐于互动沟通，最终达到和实现自己的目标.

举例：

例如，一个好的推销员除了要自己亲身去体验所推销产品的功能和效果之外，还要去熟记与之相关的所有数据和资料，在推销中运用自己纯熟于心的专业知识结合自己使用后的体会来向用户推销，可以达到事半功倍的效果.

只有专业的相关知识丰富，在说出去的时候才能有自信，面对任何可能提出的问题都可以在第一时间迅速做出反应并急时回答，给客人一种专业，可信度高的感觉，相反，如果专业相关知识不丰富，在介绍产品的同时无法详细说明产品的功效是不是会另用户感觉到不自信，既然推销员本身对自己推销的产品都不自信，那又怎样去让用户相信产品的真实效果？如果在面对用户提出的问题自己却又不知道如何回答时，那还有人会去买吗？

结论：

总之，无论目前从事任何一个行业，都要对自己的行业有深刻的认识和理解，甚至是进行自我催眠，只有自我的专业知识丰富，才会在人际关系交往中取得别人的信任和欣赏，反之，往往会被误认为是欺骗，不诚实，不专业，不敬业，乃至于被人家说成是商业诈骗.

3.公务员考试什么时候考专业知识

您好，华图教育为您服务。

（一）公共基础知识主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行公务员义务的必备能力和素质。考试内容：马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系、当代中国政府与政治、国家机关工作人员的职业道德、法律知识、语文基础知识和公文写作、经济知识和科技常识、中国近现代史、世界现代史及其他知识等。

其他知识： 2009年3月至2010年3月间发生的国际国内重大事件等。考试题型：单项选择题、多项选择题、不定项选择题、实务题、论述题、简析题、写作题、案例分析题、综合分析题、材料处理题等。

根据A类、B类、C类不同试卷结构的要求选取上述若干个题型。A类、B类、C类试卷均有主观题和客观题。

考试时限为90分钟，满分为100分。（二）行政职业能力倾向测验行政职业能力倾向测验，主要测试应试人员从事国家机关工作必须具备的能力和素质。

试卷主要包括：知觉速度与准确性、数量关系、判断推理、言语理解与表达、资料分析等内容。 A类试题结构为：数量关系、判断推理、言语理解与表达和资料分析四个部分； B类试题结构为：知觉速度与准确性、数量关系、判断推理、言语理解与表达和资料分析五个部分； C类试题结构为：数量关系、判断推理、言语理解与表达和资料分析四个部分。

知觉速度与准确性：主要测试应试人员对符号信息进行筛选和快速反应的能力。数量关系：主要测试应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，重点涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。

判断推理：主要测试应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。言语理解与表达：主要测试应试人员运用语言文字交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。

资料分析：主要测试应试人员对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。考试题型均为客观性单项选择题。

考试时限为100分钟，满分100分。（三）《申论》《申论》主要通过应试人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工等，主要测查应试人员阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力及文字表达能力等。

阅读理解能力——要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。

解决问题能力——要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。

《申论》为主观性试题，考试时限为150分钟，满分为100分。（四）报考全省法院、检察院系统法律专业职位（不含仅限通过国家司法考试人员报考的职位、法警职位、法医职位、聘任制书记员职位）的人员，加试法律专业科目，试卷既有客观题又有主观题。

考试时限为90分钟，满分为100分。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。

4.办公室文员实习内容怎么写

你好！办公室文员实习报告范文：在即将毕业的这几个月里，我主要负责的工作内容是办公室文秘。

在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。

毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于我所在的公司是北京驻乌的一个办事处，是一家私企，所以我刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。

只是每天都要守在电话和传真机旁。很耗时间，第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。

但是过了几天就稍有点习惯了，每天向我同一个办公室的女孩学习一些办公知识。刚步入工作岗位，才发现自己有很多都不懂的。

现在在办公室，有闲的时候就会看一些会计方面的书，虽然自己所学的专业在此时没有派上什么用场，但我觉得应该多学点，有几个技能在以后找工作也可以给自己我几个选择。我现在上班近两个月了，在这短短一个多朋中，曾有几次想过干完一个月不干了。

也许我是刚开始工作，有时受不了经理给的“气”，自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么？刚开始。

就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。

我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。由于经验少，我现在这方面还有欠缺。

现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。

再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。有时同事有事要晚来一点，就要我一个人在办公室办公，偶尔我也会的，大家相处的很好，没有什么隔合。

有几次要回学校办点事，去向经理请几小时的假，经理也都很体谅，直接就给批假了。这个时候心里很开心；遇到一个如此好说话的经理。

所以，感觉现在的工作还是挺不错的，最重要的事就是周围的同事都很不错的。心里上没有什么额外的，不必要的压力，可以好好工作，学习。

先就业，后择业。我现在要好好锻炼自己。

再好好学习，之后相信自己通过努力一定会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。别的没有什么奢求的，现在当然是把磨练自己放在第一位，更何况现在的待遇还不错。

在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。现在做事，不仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是“忍”了也就是坚持不懈。

现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。

在秘书这个职位上，技术性的劳动并不多，大多是些琐碎重复的工作，因而秘书在工作中所会遇到的挫折主要可能发生在：[1]与上司沟通不好；[2]上司给的某份工作感觉吃力，难以胜任；[3]对琐碎重复的工作感到怨烦；[4]与上司发生争执；[5]情感方面。针对文员这个职位的特点，具体到挫折时，不妨从调整心态来舒解压力，面对挫折。

古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。” 遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。

树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。

善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。复印、传真、公文处理等文秘工作我都基本熟练。

文秘管理要制发文件，处理文件和管理文件。在各种文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各级秘书人员经常接近领导，看一些重要文件，参加一些重要会议，所以，秘书人员在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么应该说什么不应该说要心中有数。

准确，是对工作质量的要求。文秘管理的准确性是指正确体现政策，正确表达领导意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意。

它在一定程度上保证领导工作的准备性。文秘管理的准确性，涉及的方面很多，简要地说，就是：办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。

而要做到这些，必须态度。

5.求关于”知识、技能和能力的关系”的一篇文章

谈知识、技能、能力的关系与高等教育和基础教育相比，职业教育有三个特点：一是技术型，而非学术型；二是工艺型，而非设计型；三是管理层，而非决策层。

从这三个特点出发，职业学校学生的培养目标应该是，使学生掌握一定的文化、专业理论知识，具备熟练的专业技能，确有一技之长，同时又要具有适应、参与现代社会活动的能力。在教学过程中深入理解和正确处理知识、技能和能力的关系，把学习知识、训练技能、培养能力贯穿于整个教学过程之中，有利于协调教学活动，有利于培养目标的实现。

一、学习知识是前提从知识和能力的发展来说，知识是能力发展的基础，能力是知识发展的前提条件。没有学习知识这个前提，学生对劳动技能的掌握只能是简单地模仿或是“照葫芦画瓢”，这无异于过去的“学徒制”。

具有相应的文化、专业理论知识，再经过一定的训练与实践，学生在技能的形成和巩固的过程中，就能通过对所学知识的联想与综合，举一反三，触类旁通，达到快捷、高效、扎实的效果。知识的学习与掌握为学生技能的形成和能力的发展奠定了坚实的基础。

二、训练技能是重点所谓技能是指人们运用有关知识，顺利地完成某项任务的一种机体活动方式或智力活动方式，分为动作技能和智力技能。动作技能是以外部动作占主导地位的技能，它是以肌肉、肢体动作和动觉分析器官的协调运动为特点的。

比如，学生对机器的操纵和调整；应用錾、锉、锯等工艺方法对工件进行切削加工等等，都是动作技能。智力技能是以抽象思维活动为主导的解决实际问题的技能，是在不断的认识活动过程中形成的。

如感知、想象和思维等，而以思维为主要成分；掌握正确的思维方法是智力技能的主要特征。智力技能是在生产实践活动中积累起来的一种调节智力活动和经验的综合能力，智力技能与动作技能同样是在大量地、反复地练习中得以形成和巩固的。

动作技能与智力技能是密切联系、不可分割的，动作技能本身就有智力活动参加，包含有智力技能的成分。如钳工对工件熟练地锯、锉、錾等主要是手、臂、眼的配合动作，但如何锯得准确，锉得规矩，錾得平整，满足图样的技术要求，却受到主观意识的支配，也就是有智力活动参与。

同样，智力技能也受到动作技能的制约，很多智力技能往往是通过动作技能表现出来的。训练技能是职业学校教学的重点，无论是理论教学还是生产实习教学都是要把训练和巩固学生的技能放在突出的位置，建立可行的技能训练体系，明确等级水平，训练方法和训练时间；教学过程中要重视技能形成的过程和规律，给学生创造动手和动脑的条件，通过教师的讲解、示范和学生的反复练习与实践，真正使学生的技能达到协调、熟练和完善的程度。

三、培养能力是目的培养和发展学生的能力，是职业教学的最终目的。不论是学习知识，还是训练技能，都是围绕培养学生具备参与社会活动、从事经济建设的能力这一目的进行的。

在社会实践中，单一的能力是难以发挥作用的，任何一种活动都取决于各种能力有机结合。所以我们在教学过程中必须注重对学生综合能力的培养。

职业学校学生能力的最佳结构应包含以下几个基本要素：一是自学能力。职业学校学生在校学习理论知识的时间有限，培养学生运用正确的学习方法，独立地进行学习的能力是必要的。

各学科教师在教学中要注意培养学生熟练地使用工具书的能力；阅读参考书和科技资料的能力等。自学能力的形成为学生进一步发展打下良好的基础。

二是表达能力，指用各种方式表达自己思想感情和意图的能力。包括语言表达能力、文字表达能力、图像表达能力、数理计算能力等。

三是创新能力，包括发现问题和提出问题的能力，创造性地分析问题和解决问题的能力，探索新知识的能力等。创新能力是现代青年奋发向上、开拓进取的前提条件。

四是独立工作能力，是反映运用所学理论知识和掌握的操作技能独立完成实际工作的能力；还有计划能力、组织能力、自我评价和自我监督的能力等。具备这些能力是学生在校学习和走向社会所必需的。

不论是理论课教学，还是生产实习教学，都应遵循学习知识、训练技能为培养和发展能力服务的原则，引导学生自觉地把学习知识、掌握技能转化为实际能力。把学生培养成为具有一定的文化专业知识、娴熟的操作技能、能够适应社会发展、具备参与经济建设能力的技术人才，这就是对职业学校教学的要求。

综上所述，在职业学校教学中深入理解和正确处理学习知识，训练技能与培养能力的关系是十分必要的，三者是既有区别而又密切联系的有机整体。以学习知识为前提，以训练技能为重点，以培养能力为目的，这才能真正体现职业学校教学的基本特点。