1.如何使自己成为一名创新型的人才

简要地说就是四个字：学习+实践。创新是人自我提升的过程，是通过学习并运用所学使产品或知识发展、更新的过程。

1. 学习。创新型人才都是知识丰富的人、在知识管理上做得出色的人，这是肯定的。这里的知识包括理论基础、实践经验等，包括通常说的书本知识但不仅仅是狭义的书本知识。而且，要成为创新型人才，需要懂多方面的知识，单单一方面或几方面的事不足够的，道理很简单：事物是相互联系的，多门类知识集合运用才会创新！至于学习方式，也不意味着仅仅看书本，当然书本也必须看。实践中的学习和积累往往更有效。

2. 实践。多思考，把所学所得贯穿到工作当中去，这也是学习的目的。

另外，创新还需要兴趣、勤奋，就是要“入迷”。不感兴趣、或无所谓的心态不会推动人们去创新的。所以，创新往往发生在人们从事他感兴趣、喜爱的工作并付出勤奋的时候。

最后说个案例吧。某女士在一国企建筑施工单位做造价师，出于自己对造价工作的兴趣爱好，自己不断学习招标、合同管理、成本管理等专业知识，甚至还学习法律、国际上工程管理的知识，于是在工作中总能有在业务上的改进、创新，职位也不断提升。但由于国企的弊病，限制了她的发展，后来她觉得选择自己创业—一次大胆的创新。行业的竞争很严酷，但该女士又加强了自己对企业管理和项目管理的学习，以至于她在业内创新地领先地推行了基于企业的项目管理模式，同时借助这种模式成功地进入到别的同行认为无利可图或是无法掌握的领域，成为业内的佼佼者。

朋友，以上案例中那位女士的成功，再一次表明了不断学习和勤奋实践对一个人成为创新人才的决定性作用。

最后，祝您也成为一位出色的创新型人才！

2.现代大学生应该具备怎样的创新思维能力

大学生是知识分子群体的一部分，是较高层次的后备劳动者，培养和提高大学生的科研创新素质可谓大学素质教育的重中之重。

从当前我国大学教育的实际出发，笔者认为，培养和提高大学生科研创新素质，应紧紧抓住以下几个着力点： 明确大学生科研创新素质的培养目标。培养大学生的科研创新精神，在大学生中倡导以创新为荣、以创新为乐、崇尚科研创新的良好氛围，以各种方式调动鼓励大学生的科研创新热情和科研兴趣。

培养大学生科研创新情感。创新情感是科研创新的重要推动力，没有对科研创新事业的追求兴趣，没有对科技发明的憧憬和满腔热情，就无所谓科研创新。

因而要引导大学生树立科研创新的价值观，要培养学生为国家作贡献、为造福人类、完善自我而创新的高尚情操。 培养大学生敢于创新的个性。

包括培养大学生投身科研创新的恒心毅力，独立自主的意识。敢于追求真理、发现真理、坚持真理、服从真理的精神。

既要尊重权威，又要敢于挑战权威，敢于并善于标新立异。 建立大学生开展科研创新的有效机制。

设立大学生科研创新评价体系，作为大学生素质教育目标的组成部分，进行专项考核。规定大学生在校期间，应当参与一定量的科研创新活动，并取得一定的科研成果。

提倡在大学生中普遍开展经常性的科研创新活动，因为这种活动本身，既是对大学生掌握知识的巩固和检验，又是对大学生运用知识能力的考查，同时也是大学生拓展知识面、获取新知识、提高认识层次和水平的重要途径。对积极参加各类科技创新活动并获得科研创新成果的在校大学生，根据其成果的等级层次给予表彰奖励。

发挥好教师的示范效应，引导大学生了解并熟悉科研创新的一般规律。教师要有创新意识、创新思维和科研创新能力。

要在教学改革实践中做出表率，不断创新教学理念、教学方法，坚持课堂教学的民主性、开放性原则。要不断创新教学内容，不断把自己的、他人的、世界的最新科研成果和人类新的科学知识融进大学课堂。

教师要做科研创新的模范，不断将自己的科研成果展示给学生，将科研心得传授给学生、将科研动态介绍给学生，才能使学生在耳濡目染中、在潜移默化的言传身教中培育出学生科研创新的潜质，成为学生真正的良师益友。 教师有责任告诉自己的学生，科研创新是有规律可循的：要有广博扎实的基础知识，没有必要的基础专业知识作基础遑论科研创新；要有辩证思维，坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义作指导；善于动脑联想，遇事多问几个为什么，容易捕捉到科研灵感；保持科学的怀疑精神、严谨的思维逻辑习惯和实事求是的科研态度；运用逆向思维，另辟蹊径；选择常人容易忽视的角度或领域找课题；不怕失败，不轻言放弃，胜利往往在于最后的坚持；遇到挫折时，尝试从新的角度寻找突破；注意挖掘科研过程中的“副产品”作为主攻方向常有意外的收获；在科研创新的道路上是没有平坦的大路可走的，只有那些不畏艰险，勇于登攀的人才有害攻愤纪莅慌缝苇俯俩可能达到光辉的顶点。

3.如何提高专业技术人员的创新品格

怎样培养创新能力

一个人的创新能力由两部分组成。一部分是智力，包括知识和能力。知识学得越多、学得越活，这个人的创新能力可能就越强。所谓能力就是理解力，记忆力和想象力等，这些构成创新能力的第一方面，就是一个人的智力。智力超群的人创新能力可能比较强，但是也不一定。创新能力还有第二方面，就是这个人在面对复杂的局面时，是否能够迅速地抓住要害，找得出办法来，这是一种能力，这种能力还包括在复杂的工作中，善于发现机遇并抓住机遇的能力。

当今时代的发展对创新能力提出了更高的要求，在迎接挑战的过程中把握机遇，实现人生价值是我们每一个人的责任，我认为要培养自己的创新能力，可以从以下几方面入手：

1、不畏常规，敢于超越，增强创新意识。创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的胆识。在小学，中学接受教育大多是老师机械的灌输，学生被动的接受，课堂上缺乏热烈宽松的气氛，学生很少有自己独立思考的空间，即使是掌握的很好的知识，也只是运用于考试之中，换句话说，学习的目的是为了考试，平时学习的方式也很单调，基本上都是做题目。悟性、灵感在经过“千锤百炼”之后基本上被埋没了，思维被严重地束缚。在超越中求发展，创新能力的提高应该从增强创新意识开始。

2、一个人的创新意识可以在短时间内快速得到增强，但是一个人创新能力的提高是一个日积月累、循序渐进的过程。创新需要基础，一些世界级的重大科技成果都是从基础研究开始的，目前我国高度重视基础研究工作，就是因为没有了基础研究，超越便没有可能，要真正做好基础研究工作，为创新做好准备，必不可少的一个环节是脚踏实地地学好知识，掌握真才实学，在此基础上融会贯通，构建健全合理的知识体系。

3、热爱生活，关注生活，享受生活。热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果自己都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。

4、正视创新的核心：创新思维 。创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。创新的思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力，大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最善于利用头脑的力量。在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。

4.怎样培养自己的创新能力

原发布者：班双江

如何提高自身创新能力摘要：新时期，经济发展与教育的创新发展是相互推动、相互促进的，大学生创新能力的培养，不论对国家，还是对大学生自身的发展都具有极其重要的意义。因此，培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生扰显得尤为重要。必须拓展对大学生创新能力的培养——倡导学生科研，开展学术活动，营造科技创新氛围；实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力；尊重学生个性，注重创新情感，发挥学生创新潜能；培养学习能力，注重素质教育。关键词：大学生；创新能力；培养；素质教育正文：创新源于生活而又高于生活，我们已经生活于一个知识爆炸的年代，各种创新层出不穷，所以我们必须不断地学习各方面的知识来提升自己，了解各方面的信息来丰富自己的想象力，使自己的创新思维立足于更高的平台，倘若受知识的局限我们做了前人早已经实现过了并成了历史的创新，那就没有意义，虽然精神可嘉。所以创新也要“站在巨人的肩膀上创新，要充分发挥自己的想象力，不能因循旧规，不能“受习惯和群体意识的限制，别人做什么我们就做什么”，“想象力比知识更重要”，这是爱因思坦的经典名言，充分发挥自己的想象力是创新的关键所在，我们在任何时候都不要禁锢自己的想象力，而应放飞自己的想象，在想象的空间找到不同于别人的感觉，这就是创新！所以有时反其道而行之或打破常规性的思维往往是创新的开始，但创新不能脱离于也不能背于前人的经验和总结，否则会耗费大量的时间和精力，

5.怎样成为一个善于创新,创意,创造的人

如何在开拓创新中发展和成就自己

我们整天挂在嘴边不停地说要有创新，那么创新是什么？

创新是以新思维、新

发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；

第二，创造新的东西；第三，改变。社会学里创新又是是指人们为了发展的需要，运用

已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的

新事物、新思想的活动。而我们口中所说的创新，马克思主义给出的定义是创新是劳动

的基本形式，是劳动实践的阶段性发展。基于科学的人类进化、自我创造的发展学说

的经济学思想，是来自人类自我内在矛盾创造的实践思想。创新是一个民族进步的灵

魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。这就要求我们

要在生产生活中不断创新。作为学生的我们，要在开拓创新中发展和成就自己。

如何在开拓创新中发展和成就自己，首先要努力学习既有的基础知识。被称为基

础知识正是因为它所涵盖的内容在各个方面起基础性的作用。如同造房子一样，先要

有地基才能建造出牢固的适合人们居住的地方。

如果一个人连最基础的学科专业知识

都不熟悉，那么他要怎么去创新？

如何在开拓创新中发展和成就自己，其次要培养对某一专业或领域的兴趣。兴趣

是最好的老师，兴趣是感情的体现，是我们学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才

能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥我们

的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综

合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支

撑，是创新思维的营养。

再者开拓创新要有创造意识和科学思维。首先要强化创造意识：

(

1

)创造意识要

在竞争中培养（

2

）要敢于标新立异：第一要有创新精神，第二要有敏锐的发现问题

的能力，第三要有敢于提出问题的勇气。

(

3

)要善于大胆设想

：第一要敢想，第二

要会想。最后我们要确立科学的思维方式。前面我说要善于大胆设想，但是敢想会想

并不是乱想。确立科学的思维方式能够将我们脑海中的那些想法进行删选提炼，最后

形成的那个点子或许就是新的创意。

最后开拓创新要有坚定的信心和意志。

很多人都是明明有自己的独特的见解和创

意，

但是受外界各个方面的影响将那些好的点子和想法全部扼杀。

所以当我们有好的、

与众不同的想法和见解时，一定要努力表达出来，不要不了了之。另外，在我们创新

的过程中很容易便会误入“歧途”

这时我们要及时悬崖勒马，需要调整方向时，它

能够强迫自己“转向”或“紧急刹车”

作为一个广告专业的学生，将来或许是一个广告人，我们更需要不断开拓创新，

当然，要做到并不简单，我们要从现在起努力学习专业知识，为以后的成功之路奠定

基石。