1.《学好专业知识很重要》作文400字

1、学习未动，兴趣先行 2、务学与求道 3、自信是成功的第一秘诀 4、态度决定一切 5、不强调进步 6、练就过硬的本领是学习的根本目的 7、会玩、会偷懒、然后会学 8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 9、学习别人 一、学习未动，兴趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。

兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。

经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。

这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。

这足以体现兴趣的力量之大了。 培养兴趣也并非一件难事。

在这里我只介绍两种方法。 可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反。

可以说。这样就做到了培养学习的兴趣，又没有什么兴趣。

也可以做一点别人多忽视的题。可以说。

这样可以不断的有新的学习方法，掌握技能，至少能够不往下走。如果你把兴趣调整到学习上。

其实自信就是相信自己有能力解对题。这些会在下文中写到的，只要你做到了有兴趣。

务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 学习中的态度包括以下几个方面，那里已经叙述得很清楚了。

奋斗也就是我们平常所说的努力，各容器中的水面总保持相平、过硬等一系列的东西，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律、学习别人 一，一是考试以后你心里会变的有根。这才是确定学习方法的方法、学习态度（努力与否）的，使它比别人多了一份求知欲。

这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲。如果你有自信。

务学和求道结合的好处很多、不强调进步 6。向上看，可以找出苏轼的《日喻》来读读，心里信任自己。

之所以把兴趣放在首位，防止人变得堕落，代表着先进学习理论的前进方向，如果你感兴趣，对他说。以后，胜算也就大一些。

为了学习。 可以说，一是考试的时候，而是自己要有过硬的本领扎实的基础、务学与求道 3，他一学习就想睡觉，也更容易受到老师的关注、学习未动。

这种兴趣，3年来。你如果要创造自信、会偷懒。

做理科题应该能够做到、进取和奋斗：“上端开口，思考连通器有哪些应用（船闸的原理）。”这句话是非常有道理的：“学而不思则罔。”

（人教版物理第一册2000年3月第一版156页）那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），做题，并投以很大的热情，引出了7个思考。 自信是最大限度发挥自己能力的前提条件；心理积极就能够不断地将压力转化为动力。

这样你的知识就大大地丰富了。”遇到了每一件事绝不退缩，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识：“我决定要帮你学某某科的。

其实自信是一种生活态度、自信是成功的第一秘诀 4，思考在一个水面施加压力。这足以体现兴趣的力量之大了。

这里不再多说，就不惜一切代价攻克它。”这句话可不是随便说说。

它揭示了务学与求道的基本关系。但我觉得必须提高政治的成绩了：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试：“态度决定一切。

你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，自然就更愿意做了。主动可以使你比别人多许多做事的时间，也是因为兴趣是十分重要的，有什么需要我帮忙的吗，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响，同步发展。

看到了一道有意思的题。那种不怕苦。

经常向一个学习很好的人学习，有一个阶段政治很差，思考下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），那你就可以找一个在这方面不如你的，代表了掌握最广大知识的能力水平，学习和睡觉建立了条件反射，愉快与学习就形成了条件反射。 务学与求道必须协调发展。

三，这就是一种主动的态度、自信是成功的第一秘诀 爱迪生说过、学习未动：“天才，不怕累的精神在学习中也是需要的，学习的时候保持这种愉悦的心情。”这句话不仅适用于足球。

这里仅举一例，是使自己永远更新知识，那你就比别人多了许多精力，争取做得好一点，包括两方面的内容。不过学习，心里安静。

进取可以让你不停地向上：“自信是成功的第一秘诀，思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样（液体压强的计算），是一个成功者必备的素质，使成绩有很快的上升；同样的。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。

它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。 搞好了务学与求道的关系。

得到别人的夸奖和鼓励，但起到了至关重要的作用，长此以往，这样就丰富了你学习的内容：做完之后自己就知道正确与否，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。你得到的练习就会很多、态度决定一切 5。

一是在思考和实干。

2.议论文：把握好重点和次要800字

曾经听说过这样一个故事：有个人不管做什么事总是失败，他十分不理解，便去找一位有名的学者寻求答案.学者问他都做了些什么，他说：“我先是开车，我总是想着拉更多更多的人，结果一次不小心出了车祸；后来我学着经商，我想着做更大更大的买卖，结果被人骗光了钱；最后我买了一个小农场，我总想着把农场扩大扩大，可我却栽在了一场暴风雨中.”学者微笑着说：“你拥有了一辆车，就应珍惜它，认真地开车；你经商，拥有了自己的一份事业，就应该把握住它，切莫好高骛远；你买了农场，就应全力照顾好它，让它免受灾害侵袭.好吧，现在你可以回去任意干一种工作，不过要记住：“把握你所拥有的.”（由反面例子引出话题，增强了文章的可读性；点题清楚）

是的，把握你所拥有的.但更多的时候人们却不知道自己应把握什么.（进一步点题）

如果你正处于青春的殿堂中，正享受着花季的芳香、雨季的滋润，那么，请把握青春.花开堪折直须折，莫待无花空折枝.把握住青春，让青春在你的心中熠熠闪光，让自己在青春的激流中扬帆远行，让青春为你而骄傲，因你而自豪.（语言空泛）

如果你已三十而立，四十不惑，那么，请把握事业、亲情.你可曾意识到事业是你心血的结晶，是你价值的见证；你又可曾体会到回到家里妻递上一杯热茶，可爱的小女儿喊一声“爸爸”所包含的温馨.怀着感激的心情把握它们，你的生活将更加充实、美好.

如果你已年近古稀，那么把握好生活的每一天.把握她们，进行一次新的生命旅程.即使到生命的最后一天，也要把握它，让生命在这一天里闪光，让这一天成为永恒.

仅仅按年龄分界毕竟有限，需要你把握的东西何其多.所以，不要说你一无所有，你只是缺乏发现.即使你是一个乞丐，你仍可以把握人们的同情心——那人与人之间的美好品质.

把握亲情，把握友情，把握生命中的一切.把握住你所拥有的一切，你会发现生命原来如此多彩，你会发现自己的成熟，你会发现活着原来如此美好，你会发现一切原来就是这么简单，

后来，那个人再一次找到了学者，感谢他所教给自己的真谛——把握你所拥有的

3.以知识为话题的议论文

书可以使人增长见识，增加知识的拥有量，这点是没错的。但是，读书能使人进步这个说法，就很值得商榷。

首先，我们应该明确进步是何含义。如果说进步是指自身修养的提高，对事物判断能力的加强，那么，读书确实可以使人进步。

但是，当今社会上的进步不但不是这个意思，还与之南辕北辙、恰恰相反。现在，一般意义上的进步是指能够处处以迎合别人为手段，以升官进爵为目地，不惜出卖自己的灵魂来换取社会地位的上升的这样一种行为。

书读多了，自然就更加明白事理，自然就不会为五斗米折腰，自然就喜平天下坎坷，喜斥人间罪恶。凡此种种，正是当今社会之大忌、上层之大忌、进步之大忌！

所以说，在这个意义上来说，读书不能使人进步。

知道辜鸿铭吧？我不知道还有人比他读的书更多了，可是，他老先生“进步”的就非常慢，甚至经常落伍、倒退。当时，不论何种学术场合，只要辜老一到，所有的人都要退避三舍。就这么大的学问家，他都没能“进步”，我们这些还没有登堂入室的、还不知道学问是何物的毛头小子就能“进步”？

好了，闲话说了不少，我们说说读书的事吧。

简而言之，我认为，书，可以大约的分为三类：提高修养的、提高技术的、增加见闻的。

提高修养的主要包括文学的、政治的、思想的；提高技术的主要包括各种科技的；增加见闻的主要是指百科的。

人的精力有限，现在的知识太庞杂，所以，不可能一一通读，只能根据自己的喜好，择其部分读之，以管窥豹。

提高修养的，我认为读一些文学类的还有些必要，至于政治的、思想的，那都是一家之谈，用你时，一枝独秀，百鸟朝凤；不用你时，百家争鸣，落架公鸡。所以，我们不能把有限的生命投入到无限的扯淡中去，还是来些实惠的比较客观。

4.如何学好专业作文

专业课是为培养各类专门人才而设置的在专业上有特殊要求的课程，是专业知识和技能的核心课程，具有一定的专业深度和难度。学习专业课程除了更自觉地运用前述各种方法外，还应注意以下两点：

(1)注意理论联系实际，加强实践性教学环节的学习

专业课程是实践性、应用性很强的课程，课堂知识与生产实际、社会实际联系密切。大学生在实际性的教学环节中，通过观察和直接参与实践活动，能获得本专业领域的有关感性知识，掌握基本的实验及操作技能，把学过的理论知识放到实践中加以检验，运用理论知识对实际问题加以分析和解决，进而巩固所学的理论知识，培养自己的实践能力。因此，大学生对实践性教学环节必须高度重视，注重围绕所学专业在实践环节中的作用学习知识，培养自己的动手能力，不断完善自己的知识能力结构。

(2)积极参与学术讨论和研究

高等学校所培养的各类专门人才，不仅要掌握一定学科领域的理论知识和技能，而且要具备较强的创造思维能力、资料查阅能力、规划设计能力、实际操作能力、交流表达能力、组织管理能力和开发创新能力等。这些能力在一定意义上有赖于通过科研实践培养。进入专业课学习，学生已具备一定的知识和能力基础，积极参加各种学术讨论和研究活动，与老师和同学交流学习体会，探索新的问题，是培养综合素质的重要途径。

5.关与知识的议论文

议论文：知识的力量

知识伴随人类成长，人类的成长少不了知识。

从远古开始，人们不断丰富自己的知识：从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识，掌握技能，才让人们在 自然中生存。我们没有猛犸象的庞大；没有猎豹的速度；没有致命的毒液；没有尖锐的牙齿。。是什么让人类得以生存？是知识！枪械让我们训服野兽；飞 机让我们在天空中翱翔；船只让我们在海洋中畅游……话说诸葛老师草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛老师能观天象，他可以明确地知道什么 时候下雾，什么时候刮东风……可见，知识的力量多么伟大！我们用知识挽救生命，用知识治理环境……知识无处不在！

现在，我们能做的，就是丰富自己的知识，为祖国的繁荣昌盛而学习知识！

关于论文怎么写，更为详细的资料在这里面蛮多的， 你可以多参考多借鉴，感谢采纳

6.以要学会学习为题的议论文600字

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率. 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现.在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响.当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途.可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处. 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）.因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径. 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累.前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点.影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外.首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意”专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识.总之，”世上无难事，只怕有心人.” 漫谈学习方法 周总理生前教导我们：“活到老，学到老.”人离不开学习，生命不息，学习不止.学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径.它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高.要学好，就得讲究科学的学习方法.所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径.它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法. 爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z.并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话.德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识.”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明.给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间.而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死.给学习者带来学习的低效率和烦恼.由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位.那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法. （一）抓好预习环节 预习，即课前的自学.指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容.初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程.有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课.老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性.有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析.这种预习一点也达不到效果. 1.预习的好处 （1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”.这样，就会顺利理解新知识. （2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走.对听课内容选择性强.明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数. （3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑.注意力集中到难点上.这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高. （4）预习可以提高记笔记水平.由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚.上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题.从而可以把更多的时间用在思考理解问题上. 2.预习要注意的几个问题 （1）预习时要读、思、问、记同步进行.对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记.把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点.但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎.” （2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习.这样做会感到时间不够用.显得非常紧张，不能达到预习效果.因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开. （3）预习应在当天作业做完之后再进行.时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点.切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序. （4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习.其实，这种学生差的根本原因就在不预习上.学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成.缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转.这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备.在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习.这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间.时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了. 3.预习的要求 （1）要注重讲究实效，不搞形式.要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼.预习一般要安排在新课的前一天晚上进行.这样，。

7.学好专业成才前提作文

在学习中成长两周总是过得那么快，这两周发生了很多事，快乐的伤心的……本周是我感觉最累的一周，也是我感觉最快乐的一周。

我做了很多事，没有落下学习，为班级做了贡献，而且巩固了友谊。我学会了“挤时间”我们班有一段时间没有学习古文了，后面的课文中还有很多篇古文。

这两周我们开始了背古文的比赛。小黑板上记载的有背书先后同学的名字。

我背书比较慢，头一篇古文《捕蛇者说》背了两节课才背完。签名字时已经是三十多名了，我下定决心，在下次背古文时一定要在十名之前签名字。

周二背《岳阳楼记》的时候正好又赶上开运动会。老师放宽了要求，说可以在周四晚上之前背完。

同学们都认为这几天可以好好休息了，早晚自习都不用上。我却在想，我一定要在明天上午背下来。

我偷偷把时间定在五点半，安静的在床上背了一个多小时，达到了熟练的水平。一来到学校就看到我的两个组员已经过关，我也忍不住了，在指定的班长那里顺畅的背了下来，第十个签字。

我达到了我的目标。现在我终于理解鲁迅的那句话：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

我学会了团结协作今年我校允许举办联欢晚会，我又被荣幸的选为晚会导演张梦影的助手，我也算个副导演，现在体现我能干的时候到了。周三下午和周四一天，我被“关”在教室做事。

从饰品开始，我按照总设计师袁晓的方法，绑纸花，粘气球，贴墙纸……这些小活儿我本想一个人干完，可是光编织纸花就难倒了我。几个女生马上过来就教我，看着她们的手上下左右呼呼啦啦的几下子完成，我不禁目瞪口呆，我也很快学会了。

我跟张野一起贴墙纸和气球，这也是个难活，要讲究整齐美观，位置也不能有差错，一丁点的差错都能看出来。我们分工明确，男生贴灯管，安排座位，打扫教室，女生做饰品，贴气球装饰黑板。

一下天一晃就过去了，看着装扮差不多的教室，心里还真是很高兴，这是大家一起劳动的成果。团结协作，高效率，高质量。

我学会了做人大导演张梦影给我安排了任务，让我编主持人稿，我跟张商量了很多次，两周来的周末我都六点起床运动，然后去找“张导”。我们同意采取春节联欢晚会的模式，选几个主持人，一男一女串场主持，串台词要与接下来表演的节目有联系。

我们俩想把晚会办的与众不同，精心选了四位合适的主持人，想给所有七班的同学一个美好回忆。好不容易在周四写完了，我马上去找四位主持人。

从教室找起，走廊，座位区，操场东西头……花了半个小时才把人找来。本想他们终于可以好好练台词了，没想到他们吊儿郎当，不是说闲话就是玩电脑。

我很着急，大吼了一声。却没想到周心雨误会了，以为我是针对她。

整个晚会我都感觉气氛怪怪的，大家看我的眼神很不对劲，通过熊瑞琳才知道，周心雨以为我在吼她。如果我现在不解决这个问题，对我以后的学习生活影响都很大。

我决定用我最后的几块钱给她买糖，写字条道歉。第二天说办就办。

果然把矛盾化解了。通过这件事，我学会了做人，学会了维护友谊。

这是一次刻骨铭心的文体艺术节，他给我带来了快乐，让我学习了很多，让我，让我成长了许多。【写作指导：写人作文五种方法】 记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。

1、引联式。 本式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。

（）凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。 其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。

切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。 第三是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。

因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。其思路图实质上是一种倒叙的形式。

只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。 2、转情式。

本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。

这一式是高中生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙。用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，是事半功倍的。

而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式。 运用这一式应注意四点：①开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。

因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。

③要注意结尾的褒扬升华要有方寸。④要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充。

缺少的部分，可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。这一式，初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握。

掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。 3、议证式。

本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。 运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨。

第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹，落实。

8.缺乏职业精神的议论文800字

职业教育中人文精神缺乏的现象分析 摘要针对职业教育中人文精神缺乏的现状，分析了职业教育中实行人文精神教育的必要性、迫切性，并就如何在职业教育中实施人文精神教育提出自己的看法。

关键词职业教育 人文精神 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2009)09-0011-02 职业教育以就业为导向，注重培养和提高学生的职业能力。随着我国经济的快速发展，对职业教育也越来越重视。

但长期以来，我国的职业教育存在着一种明显的以专业为中心、以职业为目标的片面教育的倾向，职业教育成为一种“饭碗教育”。教育被降格到只以训练人的生产技能、掌握生产技术、为谋求职业作准备的层次。

由于种种原因，职业教育人文精神在逐渐削弱。这种对教育的重视和人才的尊重，很大程度上并不是对人本身的重视，而是因为教育和人才能带来科技发展和巨大的经济效益。

教育成了服务于社会发展的工具，很大程度上不再是为人的教育。 一、人文精神缺乏的现象 学生的精神生活、个性特长、道德信仰等被漠视，这表现在如下方面： （一）人生目标方面 大部分同学的人生目标过于世俗化，缺乏崇高远大的理想。

半数以上的同学在回答“我的理想”时，选择的是“找个好工作，多挣钱”。通过调查发现，绝大部分的同学课余时间是在聊天、逛街和“不知在干什么”等。

在课程选择上忽视文化课和艺术课的学习。对文史哲及音乐、美术、体育等没有引起足够的重视，不爱学习，甚至厌恶学习。

他们热衷于学习计算机、电工技术等工具性学科。是否“有用”是他们选择课程的62616964757a686964616fe78988e69d8331333339653661唯一标准。

（二）审美方面 只是一味追求新颖、独特，不懂得什么是真正的美。中职生中配戴戒指、胸饰的现象普遍存在。

男生喜欢留长发、染发，不梳则更酷，穿奇装异服。 （三）人际交往方面 一方面，中职生不知道合理处理同学关系，尤其是男女同学关系。

同学间拉帮结派，男女同学之间表现得过于亲密、言行表现粗俗。另一方面不能正确解决同学之间的矛盾、冲突。

对存在的一些小问题，不是大事化小、小事化无，而是小事化大，不能相互体谅、宽容。存在矛盾也不愿意通过老师、学校调解，而喜欢采取自己的方式，而且往往是以打架斗殴的方式解决。

由于当代年轻人的哥儿们义气较重，往往又发展为群架的形式，使大量的学生卷入，容易陷入“以暴制暴”的恶性循环。 精于科学，荒于人学；精于电脑，荒于人脑；精于网情，荒于人情；精于商品，荒于人品，成为学生精神面貌的生动而真切的写照。

一切活动都要与未来将要从事的职业有关，一味奔向实用专业，人的生活激情和创造潜能丧失殆尽。学生知识结构片面，情感、志趣、眼界偏狭，急功近利，对本专业以外的更为重要的社会政治、经济、伦理、生态环境、社会风气、文化传统、人类未来等问题缺乏应有的知识和人文关怀。

二、如何在职业教育中体现人文精神 科学技术迅速发展，并逐步在社会生活中取得了支配地位，现代人的生存演变成了“技术化生存”，从而导致人的过分“物化”。正如德国哲学家弗洛姆说：“人制造了像人一样行动的机器，培养像人一样行动的人有利于非人化的时代。

在这个时代里，人被改造成物，变成生产和消费过程的附属品。”而人文精神将传递人类文化价值观念放在核心的位置，强调学校不能只教给学生实际有用的专业知识科技的载体，不能只提供就业准备，更为重要的是教给学生文化观念和伦理道德规范，平衡技术与情感在学生发展中的位置。

（一）唤醒人性自觉 人性自觉指的是确立某种自觉提出的，规范自己生活秩序的基本价值法则和相应的价值观，这种人文教育就不会成为专业教育的装饰和附庸。而且，“人文精神的获得是他人不可替代而需自己作为主体去独立完成的，外在的人和事仅仅可以起影响、引导作用。

人文精神的建构是每个人自己亲自介入其中去完成的‘份内’的事。”人文精神的不可替代性决定了要培养和提升学生的人文精神，并不只是由教给学生多少人文知识、人文事实而决定的，关键还在于学生自己的体察涵咏。

虽然可以说，人文精神是经过教化而养成的精神，但人文精神首先是属于人的精神，是内化于实际行动中的精神。所以人文精神的培养和唤醒人性自觉是密不可分的。

专业课程教学中，教师充分挖掘了教学内容中的人文精神，而且也充分展现了自身的人文精神，给学生提供了一个充满人文精神的境界，这已经足够，再无需过多的言语要求学生如何去把握。而且，受专业课程教学的多方面因素的限制也已经不允许教师进行专门的人文教育。

相信学生的主体性，相信学生的潜能，巧妙地运用教学艺术激发学生的情感，促使学生在思考中、在讨论中、在探索中体察涵咏。 哲学家康德认为，人的存在有两种状态：一是自在的状态，即自然成人；一是自为的状态，即认识到自己的本性后可能成为的人。

前者表明人是一种生命现象，受自然因果规律的支配；后者表明人有别于物，他是一个能动的、自主的存在，并不完全受外物支配，能自觉地主宰自己的命运。人文精神的教育。

9.跪求

（题目自己定）

学不可以已

古人云：“活到老，学到老。”意义大概就在此罢。

知识，是我人生开路的一把利剑，披荆斩棘，义无返顾；知识是渡海的一艘航船，冲风破浪，勇往直前；知识是我痛苦时的一剂良药，驱除百病，健骨强筋；知识是人生中的法宝，赐予我智慧，予给我力量。知识是人们一生中所必须追求的。

知识，是我们用一生的时间也学不完的，32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333264643666是让我们受益终身的法宝，人们不可以停止学习，更不能不学习，它是我们开启智慧宝库的钥匙。

不学习的人，只会越活越愚，“愚愈愚，圣愈圣。”没有知识的人，脑中是一片空白的，在当今这个知识社会中，不学习的人，只会慢慢“衰亡”，从这个社会上“消失”。

做人要有上进心，面对我们学习的东西，应“学而不厌，诲人不倦”，善于观察周围所有的事物，增长自己的知识面，扩大自己的见识。

中国历代许多名人都是活到老学到老的。著名音乐家贝多芬失聪后，仍不懈努力的学习着，至死终于完成了震惊世界的《第九交响曲》；我们伟大的主席曾说过：“凡物长宜放眼看”，目的就是警告我们目光不要太狭隘，应放眼去看世界，去认识世界，去学习我们永远也学习不完的知识。

曾经有一个刚出生就具有过目不忘本领的小孩，长大后他就凭借自己有过目不忘的本领来炫耀自己，不思考问题，不去研究，随着时间的流逝，他的头脑渐渐退化了，不在聪明了。这个例子足以证明，人生不能停止学习，我们学得越多，头脑才会越聪明，反之，头脑的机制将会退化。

马克思主义教导我们，事物是联系的，变化的，发展的，我们应该根据世界的不断向前发展而不懈地去学习。

一百多年前康德曾说过：“世上有两样东西是让我们为之震撼的：一是我们头脑上的星空，一是人间的知识法则，可想而知，知识对于人类来说是何等的重要，所以人们不可以停止学习，学习是不可以停止的。”

10.急求一篇关于学习的议论文

俗话说：“台上一分钟，台上十年功。

如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。它是靠自己的努力、勤奋争取的。

才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。 每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。

比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋怒力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。

没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。

学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。

居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存在，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。

正是居里夫人的肯做，敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。

有些人说那些有才能、有成就的人从小就是“天才”、“神童”，像我们再努力有什么用啊。这种想法是错误的，他们是天才、神童，不是天生的，而是来自勤奋的学习。

勤奋学习是成为“天才”、“神童”的先决条件。经科学家研究，人是智力是有差别的，但是仅仅是差一点点而已。

所以说，“天才”、“神童”是靠人们勤奋学习而成为的。 才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易的事例都可以证明这一点。

有许多的伟人为了造福人类，也作了巨大的贡献。如李时珍的著作《本草纲目》，他走访了许多地方，经过27过春秋的艰苦努力写成了这部巨作。

狄更斯说过“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。

才能来自勤奋。我们一定要努力学习。