幼儿园教师编专业知识

1.教师考编《学科专业知识》如何复习

1.教育基础知识（教育理论及应用）。

根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同要求，分别命制试题。2.学科专业知识（学科知识与教学）。

分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科：高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（以上科目高中、初中相同）、科学、社会（后两科仅报考初中教师者选考）。小学阶段：语文、数学、英语。

教师招聘考试复习资料幼儿园阶段：学前教育。1.教育基础知识。

包括教育学、心理学、教育政策法规等。2.学科专业知识。

包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容（含教材教法）等。确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。

但是还是建议您在中公教育报个辅导班，您可以到当地的中公教育咨询一下。

2.考幼师编制要考哪些科目

根据不同地域有不同要求。

笔试要求：不分学科，内容为学前教育学、教育心理学，教育法律法规，学前教育教学知识与应用。

面试形式：面试采取“说课+答辩”的形式。面试时，现场随机抽取说课课题，说课结束，根据评委要求进行答辩。面试成绩100分制，当场评判、当场公布。

以2017山东淄博市事业单位教师招聘为例：

笔试内容：公共基础知识和教学基础知识（包括教育学、心理学等专业知识）两部分，分别占整个试题分数的30%和70%。

面试：根据岗位特点，采用专业测试、结构化测试、情景模拟、试讲（说课）、答辩及实际操作等方式组织。

以2016河南焦作市示范区中心幼儿园招聘为例：

笔试：考核内容为幼儿教育学、幼儿教育心理学、幼儿卫生保健、教育政策法规等幼儿教育理论。

面试：采取微型课加特长或才艺展示形式，主要考察考生专业素养。

以2016山西襄汾县中小学、幼儿教师招聘为例：

笔试：考核内容分公共基础知识（政治理论、时事政治、法律常识、公文写作、科技人文、教育学、教育心理学、教育法规等，占20%）和专业知识（所报学科的专业知识，占80%）两科。考试时间为120分钟。

面试：幼儿教师专业测试（100分）。

A.美术（50分）：a.根据主题统一作画（25分，时间30分钟）b.现场素描一幅（25分，时间30分钟）。

B.音乐（50分，时间10分钟）：a.幼儿歌曲弹唱（抽签决定曲目，用电子琴弹唱，30分）；b.舞蹈展示（20分）。

3.幼儿园教师编制考试内容

考试包括笔试与面试，笔试和面试成绩各占总成绩的50%。

1.笔试笔试科目一门，教师岗位的考试内容为应聘岗位相关学科的专业知识及教材教法，其他岗位的考试内容为应聘岗位相关的专业知识。笔试时间为2017年1月2日上午9:00-11:00。

笔试地点以准考证为准。考生必须凭准考证和身份证（两证缺一不可）参加笔试。

本次考试不指定考试大纲和参考用书，不举办也不授权或委托任何单位举办任何形式的培训班。这个是2016年的招聘公告，主要考学科专业知识，那就是关于学前教育学和学前教育的专业知识，这个的话你去买幼儿教师招聘的参考书就会比较全面。

4.幼教教师需要具备哪些专业知识

1.有事业心：

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2.热爱学前教育事业：

热爱学前教育事业，表现在幼儿教师的敬业精神上，在教育教学活动中遵循教育规律，对工作充满热爱之情，有高度的责任感，任劳任怨，不计较个人得失，竭尽全力做好本职工作，具有奉献精神。

3.要有爱心和童心：

教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。

4.要有较强的组织教育活动的能力：

幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。

5.要有过硬的专业知识：

比如音乐、美术、手工、游戏编导等。在工作实践中，幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。

扩展知识

幼师与孩子沟通技巧：

1.幼儿孩子虽小，但也要尊重他们

每个人在每个年龄段都有自尊心，因此幼儿园老师在说话时要多加注意，否则就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。所以，我们平时与幼儿说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。

2.平等地交谈

这里所说的平等的交谈，并不只是心理上的平等，更包括高度上的平等，幼儿老师在和小朋友对话时，最好是蹲下来，与小朋友处于同一水平高度，这样能够拉近与孩子的心理距离，同时，在交谈时，老师要尽量少用命令式口吻，比如说：某某同学，快去给我收拾玩具！换一个表达方式则是：某某同学，你能帮老师收拾一下玩具吗？不同的语气，不同的口吻，产生的效果是截然不同的。

3.因人而异，根据不同年龄，不同性格的小朋友采取不同的沟通技巧

比较内向、较为敏感，心理承受能力较差的幼儿，教师应更多地采用亲切地语调，关怀地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理；

对反应较慢的幼儿，教师要有耐心，在语速上要适当地放慢一些