1.谁有 青年教师沙龙活动总结

青年教师是我校教育改革和发展的生力军。

近几年，在教育改革大潮中，青年教师锐意改革、积极进取，涌现出一批弄潮儿和领头雁，起到了很好的带头作用。当今时代，信息交流日益广泛，知识更新大大加快，年青的教育工作者应比任何时候更加重视和抓紧学习。

为树立先进的学习理念，创造浓厚的学习氛围、建立更加科学的学习机制，促进青年教师更快更好地成长，我们于04年9月发起成立了“青年教师主动发展中心”这一学术性团体组织，建立了组织章程，明确了每一个成员的权利与义务。 我们的指导思想是： 围绕文化、智慧、成长这一主题，用“把不会的学懂了，把学懂的做出来，把做过的说出来”的思想统领青发中心活动，使青年教师主动发展中心活动更具针对性和实效性，为青年教师的发展搭建新的平台。

我们采取的主要策略是： 1、以中心为基地，活动内容与教导处、教科室、德育的部分工作相融合、相呼应、相协调，使青年教师主动发展中心成为提高教师综合素质的大舞台。 2、做好调查研究，根据学校发展、教师成长、学生成长中面临的实际困难确定研讨与交流主题，教科室全面负责沙龙主题的选择与确定。

3、采用大综合与分学科、人人交流与指名发言相结合的方式组织开展活动。大综合主要是适合于每一位教师参与讨论的主题活动，每月举行一次；分学科主要是根据不同学科的不同属性以及存在的不同问题，结合教研、课题研究等活动进行小主题的交流。

人人交流是指每一个参与者必须有自己的书面材料，有自己的发言要点；指名发言是指活动前有意布置教坛新秀、骨干教师作重点准备，进行主题发言。 4、充分借助“教科研网站”的远程互动功能，使网络交流和面对面交流有机结合。

5、继续编辑好《教科研通讯》，把每一次沙龙的情况以实录的形式在网站发布，并积极向相关刊物投稿。 6、完善检查与考核制度。

把教师参与活动情况与个人年度发展目标与达成情况紧密结合，把教师群体的个人成长档案建设与教师个体的成长档案展览相结合。 7、开展“给我阳光，我会更灿烂”主题读书活动，以读书活动提升教育沙龙的品位。

8、倡导每一位青年教师建立自己的网络日志，进行教育日记评比与交流。 9、民主推选活动的召集人、主持人，制定活动章程和学习计划，不定期聘请学校领导和市部分骨干教师共同参与讨论，指导学习活动。

我校“青年教师沙龙”自04年9月开通以来，我们围绕教育发展形势和教育工作需要，紧扣学校的工作要点，归纳教师在教学实践中遇到的问题，分阶段确定了讨论主题、定期集会交流思想，并为我校青年教师与教学专家的沟通架设桥梁，激励和促进了青年教师综合素质的提升，为我校青年教师的专业发展奠定了基础。同时广大青年教师以高度的责任感和饱满的热情参与到沙龙中来，为我校的教育发展建言献策，为我校的教育决策提供了重要参考，促进了教育教学改革的顺利进行和教育教学质量的提高。

经过近一年多的成功运作，青年教师沙龙已经成为我校青年教师了解政策的窗口、学习交流的园地、展示风采的舞台、沟通心灵的纽带。 一年多来，我们把沙龙活动的过程分为三个阶段，第一阶段是理论学习阶段，在初期的活动中，我们以“我心中的小组合作学习”“自由与规”“如何开发教学资源”为题开展了研讨活动。

通过这几次活动，教师们感受到实施新课改的紧迫感，增强了责任感和上进心，使教师的业务水平不断得以提高。 从上学期沙龙活动的开始，我们把活动的重点放在案例反思上，放在了重点解决教师教育教学问题的解决上。

我们通过调查问卷在不同层面的教师中采取随机调查的形式，获取教师当前最为关心也最为困难的几大问题：后进生问题、教学资源不足问题、新课程背景下的课堂纪律问题等等。我们以问题为中心，尝试以学科大组、青年教师发展中心、课题组、年级组、班主任群体为单位，通过互动式研讨加强教师间的沟通与交流，使教师在交流中互相启发，在互动中获得新的感受，分享成功的经验、独特的体会和鲜活的信息。

05年春学期我们开展过的教师沙龙主要有：以指导青年教师如何听课、评课的“我们如何听、评课”；以如何促进后进生转化的“后进生转化，你我共同的责任”；以启发教师关注课堂细节的“魅力源自细节”；以促进班主任工作的“我幸福，我是班主任”。此外网络论坛开展过的交流有：如何开发教学资源；课堂自由与规范等。

本学期，我们将以论证方法的可行性为重点，争取探索出各学科的课堂教学模式。十月中旬，我们邀请到了教研室陈文主任全程参与了我校语文教研组的教学研讨活动。

全体语文教师以包兆瑜老师的一节研究课为对话平台，就“究竟该用什么方式教语文”为话题，畅所欲言，各抒己见，气氛热烈。最后，陈文主任结合课例，对语文教师该如何上好课，进行了深层次的专业引领。

陈文主任又对我校全体教师开展了题为“课堂教学与评价”的专题讲座，对课堂教学中存在的失误与对策及课堂教学评价方面展开了论述，使老师们明确了一节好课的标准，更加注重课堂教学的有效性、创造性、主体性和情感性。 我们还准备以“接受性学。

2.求青年教师培训总结 3篇 速度啊啊 谢谢

从2010年开始，为了使我们新教师尽快适应衢江科学的教学工作，并以饱满的热情早日进入角色，迈好职业生涯的第一步，衢江区领导以讲座，报告，听课，观摩和学习的形式，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，得到了许多启发。下面将我的学习心得小结如下：

一、定好目标，不断进步

在韩满先校长一年的指导之下，在我们青年教师事业发展开端期间，对于青年教师，上好课是重中之重，所以在以后的教学工作中，不断请教我的指导老师和组内其他老师，初步形成自己的教学观，教育观和自己的思想，争取把每节课做好充足的准备，给学生留下个好印象。第三，为了做一个优秀班主任，应该以人为本，做一切有利于学生身心发展的好班主任，与学生建立平等、民主、信任、互相尊重的师生关系，培养自己较强的组织领导、管理协调能力，使我的班集体能稳步协调的发展，使班上每个学生成人。如果是做副班主任，我也将积极配合正班主任的工作，与班主任老师合作做好自己的分内事，并不断吸取有经验的班主任老师的经验，为以后的班主任工作做好铺垫。

二、在反思中进步、成长

通过培训，让我清醒地认识到，一名教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：

1、促进个人专业发展

能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”， 因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。我们在职的每位教师都应该多读书、多思考、多反思，不断地用知识来充实自己，做有思想的老师，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。

2、努力转变好角色

作为一名青年教师，我们应该更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度，在这个新环境中处理好新的各方面的关系，如新老教师之间的关系，同事之间的关系，师生之间的关系等。

青年教师的角色转变还需要一个长期的过程，还有很多的疑问，最大的困惑还是如何上好课，这是教师基本素质。为此，新教师必须转变自己的角色地位，顺应学生的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

三、教师要做好 “言传”和“身教”的表率作用

(1)用心去热爱和善待学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染学生

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

3.青年教师赴基层锻炼总结怎么填

中等职业学校青年教师下企业锻炼个人总结 为了全面提高学院的人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，学校组织安排教师下到企业生产一线进行挂职锻炼，积累工作经验。这为学校的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累了宝贵的经验。

作为青年教师的我积极响应学校的号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于2013年11月3日到2014年5月3日深入到山东铝厂进行实践锻炼。经过半年的工作学习，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于学校以后人才培养问题以及人才培养方向有了更清楚的认识和个人的想法。在这次的工作经历中，不但锻炼我的专业技能，同时也培养我的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。另外，最重要的是培养了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

一、培训前的感受

自己能参加国家培训项目——青年教师下企业实践，心里充满期待，对自己的现状来说，自己从普通全日制理工科大学毕业，在校期间一直学习机械设计及自动化专业，大学毕业后先后在不同的地区和单位工作，一直从事与机械相关的工作，后有幸来到学校任职机械专业的一名教师。可以说在大学期间学习的只是机械专业的公共基础课，工作中所涉及的也是机械专业中不同的方向，工作所任教的是机械专业的公共课程，刀具、工程力学、CAD。在工作的1年时间里，自己努力的把自己所任教的课程顺利圆满的完成，并结合自身在社会工作经验，有目的地组织教学，希望学生能够得到他们将来在职场上所需要的理论知识。随着十二五规划、新课程的改革，我越觉得自己掌握的太少，太过于粗浅。现在有这么一次企业实践的机会，从选专业开始，自己就比较慎重，要选择一个对自己的教育教学以及以后发展有用的专业，最终选择机电应用技术，因为机械和电子两大专业是密不可分的。

青年教师企业实践是一次培训的机会，也是历练自己的一次机会，更是提高自己的一次机会。我的对自己的期望和要求：1、通过企业实践能提高自己的专业知识和动手操作能力；2、能结合自身现有的理论知识应用到实际操作中；3、能深入的了解企业的制度、环境、工艺要求等；4、能接触现代化的机电设备、先进的机电技术以及机电技术的发展方向。我希望自己在半年时间里，以一个学习者和一个员工的身份去发挥自己的优势和充实自己的不足。

4.青年教师在教学实践中如何实现自我成长

众所周知，青年教师是教育的未来和希望。

青年教师的专业成长，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着其自身独特的规律。青年教师在教育教学实践中应实现自我成长。

怎么实现呢？ 一、树立远大理想 “任何教师，要想有高的成就，高的水准，首先必须有高的理想，人的抱负层次越高，成就就越大！”作为青年教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个终生奋斗的目标。只有这样，才能不断增强自我意识和使命感，只有这样才能不断地进行自我挑战，少走弯路。

然而教育理想的形成不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。许多青年教师走上社会前，雄心勃勃，志向远大，进入学校工作一段时间后，不少教师发现自己的远大理想和现实之间有很大差距和矛盾，理想还存在不少幻想。

只有经过几年教学实践的磨练，青年教师的职业情意和认识才能得到深化，才能正确处理个人教育理想与社会需要的矛盾，从而逐步确立、稳定最后坚定自己的教育理想。青年教师只有树立了远大而又可行的教育理想，才会有永不枯竭的教改动力，才会有满腔的工作热情，才会有不解的教育情结！ 一个拥有远大志向的教师，应该是个天生不安分、会做梦的教师！只有具有强烈的冲动、愿望、使命感和责任感，才能提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生崖！ 二、更新教育理念 教师的专业知识和教育教学能力，只有在正确的教育理念的统领下，才能充分发挥作用。

教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念在教师专业结构中处于较高层次，对其成长具有重大影响。

青年教师能顺利地走上工作岗位，应该说具备了相应的专业知识和教育能力，然而由于目前我国师范院校的教育，往往滞后于现实教育的发展，青年教师虽刚出校门，但往往比中老年教师更缺乏先进的教育理念，即便他们掌握了一些先进的教育理念，但往往是抽象的理论，不能自觉地运用到各个教学环节中去。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念时间越快，摒弃旧的教育理念的周期越短，那么他（她）们成长就越快。

青年教师要利用教育教学各个环节和学习实践各个机会，废除陈旧的教育教学观念。 三、坚定成功信念 一个人要取得成功有两个前提：一个是有强烈的追求成功的欲望，一个是相信自己能够成功。

自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“攀登高峰”的体验。

培养人实际上就是培养他的自信！作为青年教师，有自己的优势和不足，笔者认为，一方面要善于认识自我，分析自我，发现自我，坚信自己一定能够成功；一方面要正确面对困难，面对矛盾，面对差距，自强不息挑战自我；最重要的要脚踏实地的学习-实践-总结，再学习-总结-再实践，循环往复不懈追求！ 四、坚持个人反思 叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，充其量只能当一辈子的教书匠而已。

要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。教师可以两种形式进行自我反思：一是随笔类反思日记。

可以写成故事性的随笔故事，把校园里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历。当然，也可以写成工作日记型的，条分缕析地写下每天的收获与感想，便于自己发现问题，有效地解决问题。

二是围绕课堂教学中的教后小记。 “教然后知困”， 青年教师更需要及时总结经验，研究困惑，不断改进。

我们每一位青年教师可根据自身的特点和班级实际情况，认真修改教学预案，然后把教学过程能给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处。这看似平常却给人深省的课后小记，若能坚持，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，逐步提高自己驾驭课堂教学的能力。

五、坚持终身学习 教师的工作，像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。作为一名称职的教师，既要有足够的学科知识、丰富的实践知识和扎实的教育理论知识，还要有广博的社会文化知识。

青年教师不仅要具备以上四个方面的知识，在教学实践中，应将这些知识相互沟通，相互融合，形成具有独特个性和自我风格的专业知识体系，这是我们青年教师成长的基本要素。 当今是知识经济社会，它有一个显著标志，即建立学习型社会。

学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会人只有不断地学习，才能应付新的挑战。青年教师是学校的未来和希望，是学校发展的主力军和生力军，在学校整体发展战略中具有重要的不可低估的地位。

作为青年教师，虽然拥有较扎实的专业知识，但在教育教学实践中还远不能胜任。青年教师首先要树立终身学习的理念，只有坚持学习、终身学习，才能适应新课改的要求，走在教改。

5.青年教师怎样提高教学能力

教师的教育教学能力是教师进行高效教学的核心能力，而青年教师是开展高校教育教学工作极重要的力量。因此，青年教师的教育教学能力是影响学校教育教学质量的关键环节。青年教师的教育教学能力是指青年教师从事教育教学工作所必须具备的各种能力，主要包括教育教学设计能力、教育教学的表达能力、组织教育教学能力等。目前，高校青年教师日益增多，虽然他们思想活跃，学术基础扎实，但是他们的教育和教学能力普遍较低，无法将实践与理论知识相联系，很难将学科知识转化为教育知识，导致目前高校的整体教育教学质量不高，本科生受教育程度普遍偏低和竞争创新能力不足，毕业生就业能力不高。下面我就如何提高青年教师的教育教学能力进行如下论述。

1.推行青年教师教育教学能力培训的新模式，加强岗位培训，培养青年教师们的实践教学意识，组织他们学习、讨论学校的办学特色、办学方向，使教师对学校的定位有充分的认识与了解，使青年教师结合专业知识背景开展教学实践活动，使得个人的发展与学校的发展相融合、相适应。

2.完善学校的听课制度。听课是青年教师教学能力提高的一个重要环节。通过听课，可以提高青年教师的教学理念、教学技巧及教学能力。青年教师在听课之前，一定要认真做好准备，有针对性地去听课，因为随着主讲人和讲课内容及听课人群的不同，教学方式及教学技巧都会随之变化，听课人学到的东西也会随之不同。听课的时候，不能被动地听课，而应该讲求听课方式，从而提高听课效率。同时，对于所听课程的选择，可以考虑选听一些跨学科的课程，使青年教师增加对本学科、本专业的知识在其他的专业和理论上应用的了解，这不仅有助于青年教师教学水平的提高，而且有助于不同学科之间的教学与交流，扩大青年教师的知识层面，拓展个人的研究领域，更有利于学生注意不同学科和不同课程之间的知识衔接。

3.在教育教学资料日益丰富和网络方式日趋多样的情形下，利用网络搜寻资料，丰富教学素材。因此，青年教师不仅可以利用网络搜寻各种教学资料和资源，而且可以结合自身特点、设定教材和授课对象等，对教学目的及存在问题进行深入的探索及研究，最终决定课程的授课方式和技巧，达到事半功倍的效果。

4.注意教学与科研的结合。高校青年教师的专业理论和知识都比较扎实、精力充沛且易接受新鲜事物，但有评职称的压力，这就使得青年老师更加偏向于科研而忽略教学，导致论文和项目逐年增加，使得教育教学质量逐年下降。其实教学与科研之间的关系是相互促进的。教学可以使青年教师进一步加深对基础知识和理论的理解，为其科研工作打好基础；在教学中，青年教师可以将科研工作应用其中，提高学生们的学习兴趣，增加他们学习的主动性和积极性，从而形成教学和科学研究之间的良性互动，提高青年教师的业务能力。

5.建立健全考评体系，提高教育教学能力。规范的制度是各项工作得以落实的保障。目前，高校教师的学术科研考核体系比较健全，但是，教师的教育教学能力考评体系却严重缺失。相关的主管部门也未颁布相关的老师教育教学能力的考评指标体系，与教师息息相关的职称评审偏重于学术成果，而对于教师的教育教学能力动辄没有明确的要求，这种导向显然不利于师资队伍的建设。因此必须尽快把教师的教育教学考评纳入教师业务的整体考核中，这样，才能在制度层面上建立有效机制，保障教师的教育教学水平的快速提高。因此，高校在制度上要引导、鼓励和支持，采取与教育教学能力有关的考评制度等方面措施。

总之，现代高校把学生素质提升作为教学工作重点，这就要求高校教育工作者具备多元的综合教育能力，以顺利实现教学目标。因而不管是教师岗前培训还是在岗培训，都应该注意培养教师的多方面教学能力，包括教学技能、组织管理能力、沟通能力，使其成为符合现代高等院校发展需求的复合型教学人才。致力于高等职业教育的青年也应顺应时代发展要求不断以饱满的热情、充沛的精力丰富综合教学能力，个人努力与岗位培训相得益彰，保证其能够承担起现在高等院校的教育之责。

6.急

www.glms，带动教学工作的全面优化，实行了结构工资制和教学质量奖励，即“管好一条线、民主的环境氛围，即从源头上清除对学生心理产生不利影响的因素，将课改理念转化为教师们的一种自觉的教育行为落实到教学管理和教学实际中去。

学校各类档案齐全，管理到位，强化了禁毒教育和预防爱滋病教育，高二学生信息技术会考的合格率达98%。教师全部完成第二模块的考核。

本学期我们已为学校网页申请了域名，已通过省教科所规划办的立项论证，我校近三年内引进的新教师有30多名，运转流畅，各项活动都正常开展，效果较好，倡导一种和谐、平等，超额完成了市局的指标。 一是，硬件设施，让每一位学生获得发展，让每一位学生自主成才”。

这一目标是我们在长期的教育实践中总结，按教育局的有关规定： 范文吧 → 实用文档 → 述职报告 → 中学创建省模范学校工作总结 以人为本 立足创新 规范管理 深化改革–宜兴市官林中学创建江苏省第四届模范学校工作总结 宜兴市官林中学创建于1938年，六十多年风风雨雨、薪火相传，使官中拥有了深厚的文化底蕴；几代官中人艰苦创业、开拓进取，凝聚了历久弥新的官中精神；“育英救亡”铸就一代校德师魂，“破庙苦读”开创了发奋向上的传统校风。 官中从一所普通的农村中学，历经奋斗，于1997年3月被正式确认为江苏省重点中学，官中师生以此为新起点，负重拼搏，开拓创新，一年一个台阶，为学校发展续写新的篇章。

我校自1995年就明确提出了“走精于素质教育之路”的办学理念，以“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功，让每一位学生自主成才”为目标，在上级主管部门的主导下，立足创新，锐意改革，学校在教育管理与教育实践中紧紧围绕办学目标，进行了一系列双向互动的创新实践，不仅着眼于教育方法的改革，更注重培养学生的创新精神与实践能力，以“自主”为特色，让学生在“自主学习、自我管理、自我服务”良好氛围中自主成才。以人为本，以培养高素质的人才为办学之本，以培养具有现代意识的高素质的教师队伍为本，充分发挥学校的育人功能，造就大批与自然、社会协调发展的新人，从教育创新走向创新教育。

1998年经验收我校被命名为无锡市教育现代化工程示范学校，1999年被授予“全国体卫工作会议优秀现场组织奖”，2000年荣获“江苏省德育工作先进学校”称号，2001年被评为“江苏省教育科研先进集体”。 透视我校这几年的发展历程，可以概括成以下几方面具有鲜明官中特色的创新性工作： 一、以教师为本，创新动态的教师培养和管理模式，铸师魂，练师能，实现学校发展与促进教师自身发展的统一。

教师是教育的根本和生命，教师不仅要为经济发展培养人才，更要为社会精神文明发展塑造具有高尚人格的人才，这就要求教师在具有较强的专业知识之外，更需具有完美人格。为此，我们建立了一整套的制度，来促进教师的成长及发展。

1.三项工程，环环相扣，让青年教师“速成”。 随着教育事业的蓬勃发展，我校青年教师，特别是教龄不足五年的教师所占比例越来越大，为了让青年教师尽早度过“预备期”，我校采取了系列化的青年教师校本培训计划： ①青蓝工程。

青年教师的成长，除了自身的素质及努力外，必须靠老教师的帮带。我们把组建教师共同体、推进青蓝工程作为培养措施，让新分配或新调入的教师和学校的教学骨干结成教学共同体，骨干教师为导师，导师不仅要负责传、帮、带，而且要对他们的教育教学成绩负责。

我们规定：老教师的每节课都要作为示范课来上，新教师必须先听课后上课，同时骨干教师要经常查检新教师的课堂教学情况，并作出即时的指导。这样就极大地缩短了新教师入门的预备期。

让新教师借助导师这架“人梯”速成。 ②新秀成才工程。

这是年轻教师培养的第二步。新教师在入门、达标，度过预备期后，为了让他们在自身教育生涯的初始阶段有一个好的起点，满足他们发自内心的成功需要，激发他们更大的创业激情，促进青年教师的整体提高，我们每隔一两年组织一次教学新秀的评比，有演讲、写字、普通话等教学基本功的竞赛，更有教学能力、专业知识及教育理论的考试，更有课堂教学的考核，通过协时半学期的跟踪评比、树典型、立榜样，用成功来激励青年教师速成。

③青年教师的综合考评。每五年一次，对教龄在五年以内或到我校工作不满五年的青年教师进行综合考评，这是一次更全面、更彻底的考核、评估。

其目的有二，一是通过考核小组的“会诊”，对每位青年教师五年来的发展、成长作出评价，并提出指导性意见，一是为下阶段的校级骨干教师的培养，作为准备。 这五年，相对人的一生来说是短暂的，但对一位教师的职业生涯来说，却是至关重要的，正因为我们牵之把握了新教师这五年，使我校新教师的“成材率”明显加大。

2.名师工程，荐贤举新，促骨干教师早日“成名”。 没有名师，成不了名校，但是名师的成长，又离不开学校的培养，为了让更多的青年教师早日跨入骨干教师、名师的行列，我们在教师常规培训的基础上凸出“名师工程”的实施。

①加强校本培训，积极鼓励教师进行学。

7.如何开展指导青年教师的情况汇报

开展指导青年教师的情况汇报从下面五方面进行

一、工作方法指导：

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；

2、抓住对学生教育的最好时机；

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。

二、听课、备课指导

指导老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过工作指导，让青年教师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习，出题及作业讲评指导：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导：

作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化课堂教学。

8.“优良学风建设”总结

物理系学风建设文件 1、物理系学风建设规划 2、物理系学风建设计划 物理系学风建设规划 学风建设是校风建设的一个重要方面，是校风的一项基本建设，是立校之本。

同时它也是一项全局性的工作，它与学校的政治思想、教育管理、后勤服务等工作密切相关。学风建设既包括学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律、学习热情等方面的内容，也包括教师的师德、学识及敬业精神。

根据学校的总体部署，我系也特制定了抓学风建设的规划方案。 一、解决学生思想问题，确立正确的人生观、世界观、价值观 学风对学生成长起着潜移默化的作用，学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着学生学习态度是否端正，学习目的是否明确，专业思想是否牢固，对学生的学习成才起着至关重要的作用 1、要针对新形势下的学生思想实际，不断深化理想信念教育，通过耐心细致的教育，解决学生的学习目的和态度问题，帮助广大学生树立正确的学习观、成才观，增强学生学习的动力。

2、建立好学生管理队伍，使辅导员、班主任具备良好的政治思想素质，具有强烈的事业心和高度的责任感。 3、开好主题班会，制定班训，引导学生稳定专业思想，增强学习信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、定期邀请教师作各种有针对性的专题讲座。 5、开展有益的集体活动，做到寓教于帮、寓教于乐、寓教于管。

6、继续在学生中深入开展形势政策教育，WTO知识宣传教育，专业教育。要结合专业特点，采取多种形式的教育手段，不断增强学生的学习成才意识。

要充分调动各方面的因素，积极开展丰富多彩的教育活动，力求取得明显成效。 7、结合实际，做好学生的思想政治工作，提高思想政治工作的针对性、及时性、有效性，在思想政治工作中要发挥学生骨干的作用。

二、提高教师素质，改进教学质量 1. 做好全系教师的思想政治工作，组织教师加强政治学习，树立高度的政治责任感，真正做到爱岗敬业、为人师表、以身作则。 2. 教师（尤其是青年教师）应树立学生是主体的观念，不断改进教学方法。

通过灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。 3. 开展教学观摩活动，组织全系教师，尤其是青年教师观摩有经验的老教师授课，从中学习老教师的教学方法、技巧和经验，从而提高青年教师的教学水平。

同时组织老教师听青年教师的课，对教学中存在的问题和不足提出宝贵意见。 4. 鼓励青年教师积极参加科研课题，提高实践技能水平。

在课题较少，经费相对较紧的情况下，与各地科研单位、生产单位挂靠联系，组织青年教师进行考察，并在有效范围内直接参与到他们的工作中去，吸取更多宝贵的实践经验。 5. 加强师资建设，鼓励教师到国内外进行单科进修、短期培训、学历提高。

把国内、国际最新的学术动态、科研成果带给学生，真正激发学生的学习兴趣。 三、改进学习方法，提高学习效率 要教育学生改进学习方法，尽快适应大学的教学方式和教学环境，提高学习效率，要组织有经验的教师深入班级讲授大学的学习方法。

同时请学习较好的同学介绍学习经验。还可开展院与院、系与系、专业与专业、班级与班级间的学习方法交流和探讨活动等。

四、提高学生综合素质，培养合格人才 新型的经济体制，需要新型的人才，仅仅学会书本上的知识已不能适应当前的社会需要。加强素质教育，使学生全方位提高发展自身素质已成为现代新型大学亟待解决的问题。

所以不仅要加强专业知识学习和技能的实践，还要加强外语、计算机的教学和考核。同时通过开展有益的科研创新活动和集体活动，如演讲赛、辩论赛、文学鉴赏等，提高学生的创新能力、组织能力、写作能力、语言表达能力等综合能力。

五、加强纪律管理，规范考试制度 在抓好学生思想政治工作的同时，应加大管理力度，对于违反管理制度的学生要按规定严肃处理，不讲情面，决不姑息，真正起到惩前毖后的效果。同时还应强化考试制度，严格考试纪律，实施教考分离，加强对学生的实践考核和技能操作考核，这样可提高毕业生的市场竞争能力和社会适应能力。

六、调整激励机制，精神物质并进 为更好激发学生的学习积极性，在系内经济条件允许的情况下，在每学期末对学习好的学生给予一定的精神和物质奖励，鼓励学生积极进取，营造比学赶帮超的学习氛围，促进良好学风的形成。 物理系学风建设计划 2003年底，物理系在分析总结学生工作时，感到学生在学习方面存在的问题较多，学风建设急需加强。

为此在2004年学生工作计划中，我们提出要进一步加强优良学风建设，特别提出要加强学生的学习过程管理，同时加强学生群体良好氛围的建设，特制定2004年学风建设计划方案. 1、加强组织领导在明确职责的前提下，进一步明确分工，责任落实到人 2、学风建设过程中，要切实加强对各级党、团、学生会组织的领导和指导，充分发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务的作用，引导广大同学以良好的精神风貌和投入到本学期的学习中来. 3、开展学生学习情况调查。我系对全体学生的学习成绩进行调查，摸清问题。

总体情况是：现在学生的成绩虽然比较优秀.但也存在一些。

9.青年教师怎样干好本职工作

近年来，随着高校规模的不断扩大和学科层次的不断提高，青年教师的比例逐年增加，青年教师已成为高校的中坚力量。

从我院的师资队伍来看，我院现有教职工130多名， 45岁以下的教职工70多名，占50%以上；教师名124名，45岁以下的青年教师有78名，占60%以上 ；45岁以下的女教师49名，几乎占青年教师的63%。从我院的年龄层次来看，青年教师也是我院的中坚力量。

青年教师的素质不仅关系到高校的未来，也影响着高校当下的教学质量。首先来剖析一下当下高校青年教师所面临的困境和问题。

一、青年教师面临的困境和压力1. 教学基本功薄弱青年教师多数是刚走出高校校门的硕士生、博士生，他们的教学基本功比较薄弱。他们所掌握的知识不是不丰富，但教学是一门学问，一门艺术。

俗话说，“噙着冰凌倒不出水”，青年教师多数不会备课，以为备课就是“背课”、“背教材”；他们不会授课，他们认为授课，就是在课堂上把教材通读一遍，或者把自己做的所谓的“多媒体幻灯课件”放一遍，通读一遍就万事大吉了；他们不会组织教学，课堂上他们在上面“念”，下面的大学生干什么的都有，有打电话的、发短信的、说话的、睡觉的，迟到的、溜号的等等，整个课堂就一个字—乱。青年教师觉得自己费了很多时间背课、背教材，其效果却不敢恭维，他们感到压力很大，觉得与想象差距很远，他们焦虑、郁闷、压抑。

2. 科研能力和实践能力相对较差刚刚走向工作岗位的青年教师，面临着科研方面的压力。他们初来乍到，没有科研经费，无法走进科研室进行工作。

现在都知道，在高校晋升职称要看自己的论文水平、还要看自己的科研水平，少了任何一项，职称晋升那只能是纸上谈兵了。青年教师多数是刚走出高校校门的硕士、博士生，有的是理论知识，缺乏的是实践经验。

而现在高校的大学生，将来要面临就业，很多企业单位都嫌弃大学生眼高手低，不愿意接纳刚毕业的大学生。所以，高校青年教师的实践能力也有待于提高和加强。

3. 青年教师的心理压力也比较大刚刚走向工作岗位的青年教师，面临着心理方面的压力。现在的很多高校比较重视大学生的心理健康问题，但是对于青年教师的心理问题关心不够。

青年教师面临着很多的心理问题。（1）面临身份转换问题 青年教师多数是刚走出高校校门的学生，以前他们都是在导师的指导下学习、生活和工作，走向工作岗位后，他们要知道学生的生活、学习和工作。

（2）面临工作适应问题 青年教师的工作主要是教学和科研。教学经验的缺乏，科研能力的不足，职称晋升的无望，会给青年教师造成心理上压力。

（3）生活方面的压力 青年教师的住房问题、婚姻家庭问题是青年教师在教学科研工作中的比较重要的问题。由于房价的不断上涨，青年教师的工资比较低，买房和卖房之间的价位反差造就了青年教师的思想压力。

另外，青年教师当中，尤其是理科院校的青年教师，女教师的比例相对较高。由于学生时期一心求学，造就没有时间谈恋爱、或者即使恋爱了，由于工作单位不在一起，分手的大有人在；他们没有成家，或者成家后由于两地分居造就离婚，所以，现在高校里年轻教师的婚姻问题也是一个不可小视的一个现实问题，因为婚姻的稳固才能更好地完成教学和科研工作。

二、青年教师培训的途径青年教师是目前高校师资队伍的主力军，针对青年教师自身存在的问题，做好高校青年教师的培训工作势在必行，刻不容缓。1. 缓解青年教师的各方压力 对青年教师实施心理健康教育。

高校最近几年注重了大学生的心理健康，但青年教师的心理健康教育没有引起足够的重视[2]。他们或多或少存在着心理疾病，表现出来的特征是焦虑、抑郁，甚至有个别青年教师走上轻生的道路。

建议高校党、政和工会积极主动与青年教师交流谈心，消除他们的顾虑，对青年教师实行人性化管理，使他们顺利完成由学生到教师的角色转换。2. 理论学习 组织青年教师进行理论学习，学习教育学、心理学、心理健康教育和教师的职业道德让青年教师知道，教师不单单是传授专业知识，教师首先是育人，在要求学生的同时，首先自己得学会正身，为人师表，以自己的言行影响学生，才能使学生成为有理想、有道德，有文化、守纪律的合格大学生。

3. 教学、科研、实践能力 （1） 老教师的传帮带作用[3] 老教师经验丰富，可以让老教师起到传帮带的作用。青年教师热情有余，知识丰富，但缺乏经验。

青年教师多向老教师学习，学习他们的备课精神、学习他们的授课技巧，学习他们的课堂管理，从而提高自己的教学能力。（2）组织有经验的青年教师进行课堂观摩、评比 青年教师可以观摩有经验的青年教师上课，看他们的教态、看他们多媒体幻灯的制作、看他们的授课经验，授课内容的传授，授课内容之间的衔接、课堂上的师生互动等等，而后通过课后评比，指出授课老师的优缺点，从而提高他们的教学水平。

（3）请一些专家和学者做专题讲座 专家和学者都是不同方向的精英，通过邀请专家学者到高校来给青年教师搞专题讲座，使青年教师了解不同学科前沿的动态，了解不同学科之间的关系和各学科最新的研究热点，为培养交叉学科创新打好基础。（4）。