1.我们学习知识的目的是什么

首先界定一下我们这里所说的学习，这里的学习指的是出学校之外的一切学习活动。因为在上学这件事情上，身为中国人基本上是没有选择权的，先不说九年的义务教育，只论后面诸如高中大学等一系列的教育。一则家长只要是有能力的都会反对孩子不上学，二则我们自己没有打破囚笼的能力，不能在学习之外建立自己将来可以赖以生存的基础。所以说，所谓的自由并不是别人可以赐予的，自己不求，便永远不会拥有自由。

那现在说的学习就可以简单的说来就是由专业性职业性的知识和非职业性的知识组成。学习职业性的知识的目的不言自明，那便是为了自己将来可以有一个更加光明的未来，可以过上为社会所认同的成功者的生活。下面主要讨论的便只是非职业性的知识。

非职业性的知识又可以简单分为两类，一是生活中用途很大的知识，如基本的地理地图知识，生活常识就像一只纠结着的食物的相生相克性到底存在否，二是生活中用途较少的知识，比如天文学知识。其实这两类分得较为粗略，有很多交叉性的知识，比如政治学的知识，这个说在生活中用途少吧，但是它又缺失应该和每个人息息相关，说它用途多吧，我们一般老百姓也确实不会怎么使用它。但是这样的分类还是基本上可以接受的。生活知识的学习是人们必须要做的事，作为一个人，首先要学的就是怎么生活，古语有言一屋不扫何以扫天下。生活知识学习的目的也是不言自明的。最后剩下的也就是最核心的问题便是讨论学习与生活无关的知识的学习目的。

我所能够列举的不过三类。一类是为炫耀，是为交际之用，另一类是为了解世界，了解自己，最后一类便是纯为了自己的兴趣。

所学目的为炫耀者大多选择人民大众喜闻乐见的知识学习，诸如音乐美术，这还是相对文艺的，不文艺的就是明星、趣闻等（如果这二者可以成为知识的话，实际上也应该是，每年不知道我国要出版多少与之相关的书和其他产品，不知道这些东西可以捞到多少钱）对于这些知识的学习，除了那些对他们爱之入骨之人，大多都是浅尝辄止，停留在是什么的阶段，不会去问为什么。因为大家在一起，图的就是开心，何必有什么逻辑推理寻因问果之举。即使是你说错了，下次再提起不过笑笑而已，谁也不会当真的。

所学为了解世界，了解自己者大多独专于自己感兴趣的部分。有的人是恨不得全部的知识我都知道，人类的起源、人性、世界的运动、宇宙的变化等等一切。这其中哪一个问题单独拿出来研究都够一个人研究几辈子的了。所以这样全部都想知道的人最后往往对所有的方面都是知之不详，半瓶子晃荡。也许有些人可以通过一系列的综合和思考，得到一部分答案，从而提升自己的思想，达到一部分目的。但是大多说人都是流于上面所叙的炫耀者，只不过这样的炫耀者可以炫耀的圈子减少了而已。还有一小部分人就郁闷了，本来以为自己可以研究出什么名堂，安慰自己的心灵，结果却是什么也没有得到，性格却因此发生变化，难以和群。有的人则是选择自己最喜欢的部分研究。有研究有成的，就从自己所熟知的内容出发，去创造自己的精神世界，这样的世界又难免单调。研究无成的，也大多就放下这个，转而研究其他的东西。

2.我们学习知识的目的是什么

首先界定一下我们这里所说的学习，这里的学习指的是出学校之外的一切学习活动。

因为在上学这件事情上，身为中国人基本上是没有选择权的，先不说九年的义务教育，只论后面诸如高中大学等一系列的教育。一则家长只要是有能力的都会反对孩子不上学，二则我们自己没有打破囚笼的能力，不能在学习之外建立自己将来可以赖以生存的基础。

所以说，所谓的自由并不是别人可以赐予的，自己不求，便永远不会拥有自由。 那现在说的学习就可以简单的说来就是由专业性职业性的知识和非职业性的知识组成。

学习职业性的知识的目的不言自明，那便是为了自己将来可以有一个更加光明的未来，可以过上为社会所认同的成功者的生活。下面主要讨论的便只是非职业性的知识。

非职业性的知识又可以简单分为两类，一是生活中用途很大的知识，如基本的地理地图知识，生活常识就像一只纠结着的食物的相生相克性到底存在否，二是生活中用途较少的知识，比如天文学知识。其实这两类分得较为粗略，有很多交叉性的知识，比如政治学的知识，这个说在生活中用途少吧，但是它又缺失应该和每个人息息相关，说它用途多吧，我们一般老百姓也确实不会怎么使用它。

但是这样的分类还是基本上可以接受的。生活知识的学习是人们必须要做的事，作为一个人，首先要学的就是怎么生活，古语有言一屋不扫何以扫天下。

生活知识学习的目的也是不言自明的。最后剩下的也就是最核心的问题便是讨论学习与生活无关的知识的学习目的。

我所能够列举的不过三类。一类是为炫耀，是为交际之用，另一类是为了解世界，了解自己，最后一类便是纯为了自己的兴趣。

所学目的为炫耀者大多选择人民大众喜闻乐见的知识学习，诸如音乐美术，这还是相对文艺的，不文艺的就是明星、趣闻等（如果这二者可以成为知识的话，实际上也应该是，每年不知道我国要出版多少与之相关的书和其他产品，不知道这些东西可以捞到多少钱）对于这些知识的学习，除了那些对他们爱之入骨之人，大多都是浅尝辄止，停留在是什么的阶段，不会去问为什么。因为大家在一起，图的就是开心，何必有什么逻辑推理寻因问果之举。

即使是你说错了，下次再提起不过笑笑而已，谁也不会当真的。 所学为了解世界，了解自己者大多独专于自己感兴趣的部分。

有的人是恨不得全部的知识我都知道，人类的起源、人性、世界的运动、宇宙的变化等等一切。这其中哪一个问题单独拿出来研究都够一个人研究几辈子的了。

所以这样全部都想知道的人最后往往对所有的方面都是知之不详，半瓶子晃荡。也许有些人可以通过一系列的综合和思考，得到一部分答案，从而提升自己的思想，达到一部分目的。

但是大多说人都是流于上面所叙的炫耀者，只不过这样的炫耀者可以炫耀的圈子减少了而已。还有一小部分人就郁闷了，本来以为自己可以研究出什么名堂，安慰自己的心灵，结果却是什么也没有得到，性格却因此发生变化，难以和群。

有的人则是选择自己最喜欢的部分研究。有研究有成的，就从自己所熟知的内容出发，去创造自己的精神世界，这样的世界又难免单调。

研究无成的，也大多就放下这个，转而研究其他的东西。

3.增强素质和能力的意义

朋友你好！下面我来为你回答： 一、增强素质的意义 1. 思想道德素质 从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德， 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。

思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。（1） 较高的政治素质。

政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。（2） 事业心和责任感。

许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。

惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。（3） 艰苦奋斗精神和务实作风。

这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。

2. 科学文化素质 在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。（1） 要有广博精深的知识贮备。

现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。（2） 要建立合理的知识结构。

就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。（3） 要有更新知识的能力。

即持续学习、终身学习的能力。（4） 要有创新能力。

人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。

当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。

3. 身体、心理素质 健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。

同时， 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。

因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。 知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。

精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。

崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。

素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。

能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。 大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：（1） 充分的表达能力。

包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。（2） 完善社会交往能力。

学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。（3） 初具组织管理能力。

要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。（4） 做出。

4.提高职业素质的意义

意义：

选择与决策，人生存的基本技能。

作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能，我们的每一个决定，影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。

在我们的一生中，需要花费无数的时间与精力来选择或作出决定，小到选乘公交车，大到求学、择业，还有恋爱与婚姻，成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个决定。

扩展资料：

主要分类

1、身体素质：指体质和健康（主要指生理）方面的素质。

2、心理素质：指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。拓展训练以提高心理素质，很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素质以及团队信任关系。

3、政治素质：指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。

4、思想素质：指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。思想素质受客观环境等因素影响，例如家庭、社会、环境等。

5、道德素质：指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。

6、科技文化素质：指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。

7、审美素质：指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质。

8、专业素质：指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。

9、社会交往和适应素质：主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力，职业素质的另一核心之一，侧面反应个人能力。

参考资料来源：搜狗百科-职业素质

5.职业生涯规划目的和意义是什么意思

职业生涯规划的目的和意义的意思：有自我生涯规划的人会有清晰的发展目标，每个人的人生不仅与收入有关，还与自己的生涯规划发展有关。

职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力；职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会；职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

有目标的人才能抗拒短期的诱惑，有目标的人才会坚定的朝着自己的方向前进，有目标的人才会感觉充实。

每个人只有找准自己的角色定位才能取得最大的成功，做自己喜欢的事情，做到极致，最容易成功。

很多时候失败的人不代表没有能力，而是角色定位的失败。个人生涯规划正是对个人角色的有效定位的方式。

扩展资料：

关于职业生涯规划那些事儿

职业生涯规划相关原则

①.利益整合原则

利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。

每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。

②.公平、公开原则

在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。

这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。

③.协作进行原则

协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。

但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。

建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。

一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。

在“未来职位”的供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还（续致信网上一页内容）要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。

④.时间梯度原则

由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。

每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。

参考资料来源：人民网-关于职业生涯规划那些事儿

6.如何提高专业知识和专业技能

一、加强员工培训，必须正确认识企业当前存在的突出问题 企业对人才的需求越来越高，同样对员工培训的要求也越来越高，但从目前来看，员工培训工作尚有很多不到位的地方。

一是员工自身学习意识不强。由于员工知识结构和文化结构不合理，部分员工文化水平偏低，缺乏理论水平，实际操作能力依靠多年的工作经验，理论学习困难很大，同时由于观念滞后，不善于学习，部分员工产生学习无用的思想，个别员工不会、不懂、也不学，甚至还不问。

二是发展潜力不足。部分员工在新技术、新设备面前表现出明显的不适应，在实现现代知识与技能高度一体化的进程中困难重重。

三是个别部门缺乏长远眼光，培训工作开展不实，缺乏长期性。表现在只顾眼前利益，没有长远打算，在抓员工教育方面存在学而不真、考而不实、考核不严的现象，学习培训时紧时松，缺乏监管。

四是培训师资力量短缺，培训能力不足，致使培训质量不佳。公司缺少内部专职培训师，大部分参与授课的培训师都是从各部门临时委派担任，因此专业水平参差不齐，部分培训师因受时间和经历的限制，自身业务素质和教学管理存在一定的局限性，专业技术达不到全面、精通，影响培训质量。

二、加强员工培训，必须建立完善的培训机制 培养优秀的人才队伍，一个企业要有良好的培训机制。完善培训机制运作，是提高员工素质的重要推动力。

加强员工培训，我们要建立健全企业的培训机制，以此提高员工队伍素质的动力与活力。1、企业领导必须重视，树立长远的培训观念。

搞好员工培训工作，首先需要公司领导站在企业生存发展的高度上，从思想上高度重视，充分认识到加强员工培训的重要意义。当前，海红公司正处在实施易地技改，实现建设较高水平的现代化卷烟企业，实现跨越式发展战略目标的重要阶段。

随着企业的发展，行业形势日新月异地不断变化，目前员工的技术技能、专业知识将不能满足公司建设现代化卷烟企业的需要，广大员工的知识必须得到不断地更新、充实，才能真正使企业得到又好又快的长期发展。因此，企业领导应把目光放远一点，树立起长远培训观念，真正从认识上统一，从行动上支持，把员工培训作为提高企业核心竞争力的大事列入工作日程，制订长期的培训目标、计划，建立完善的长效机制，使员工培训工作真正达到良好的效果，促进企业发展。

2、加强培训管理，建立激励机制。企业的竞争与发展最终是人才的竞争，坚持“以人为本”的思想，培训优秀人才是企业发展的关键。

对于企业来说，不重视员工的培训就是不重视企业的发展，对于员工个人来说，不加强培训与学习，就不能提高自身水平。因此，企业应建立员工培训中心，实行统一管理。

把员工的培训工作根据不同类型、不同层次人才特点，确定不同的目标任务，做到员工培训有人抓、有人管，不断完善员工的培训体系。制定相应的培训激励机制，采取精神激励与物质激励相结合的办法，激发员工对参加培训，促进个人提高的积极性。

3、加强培训管理，建立长效考核机制。定期对各类专业技术、技能人员进行考核，以考核的成绩纳入他们的绩效考核中，与收入直接挂勾，促使他们树立“学习工作化、工作学习化”的理念，最大限度地调动各类技术人员的学习积极性，以求达到提高他们的技术水平。

4、加大培训投入，建立约束机制。搞好员工培训工作，必须加大资金的投入，公司应把员工每年的培训投入费用列入预算计划，建立和完善一套约束措施和培训制度，这套制度包括岗前培训制度、培训考核评价制度、培训奖惩制度等，将员工的考核、上岗、奖励等与培训结合起来，做到不经培训不上岗、不经培训不任职等，防止出现“闲者多训、忙者少训、优者不训”的现象。

三、加强员工培训，必须科学确定培训内容 培训内容是否科学合理，将直接影响到员工培训的质量与效果，培训的内容出现失误，达不到理想的效果，就会造成时间与资金的浪费。因此，对于员工的培训，要根据员工技术技能、专业知识的不同需求，着眼于企业的生产经营和企业的长远发展目标，真正培养出德才兼备的各类人才。

1、要以提高员工综合素质为内容进行培训。员工的综合素质的高低是决定着员工能否干好工作的保证，因此在确定培训内容上，应重点教育培养员工的敬业精神、团队精神、吃苦耐劳精神、培养员工对企业的忠诚度。

2、对员工的培训内容要有针对性。员工的技术技能、专业知识有高有低，因此在确定员工培训内容时，要针对员工的技术技能高低，专业知识的不同，分类别、分档次对员工进行针对性较强的培训，以达到良好的培训效果，切忌出现一锅烩的现象。

3、对员工的培训内容要有前瞻性。要通过预测企业未来的发展需求，企业未来生产经营对各类专业人才的需要，进行超前培训与人才开发，重点培训一些实用的人才，为企业未来的发展进行人力资源储备，以更好地适应企业的长远发展。

4、加快培养复合型人才步伐。随着行业形势的不断变化，企业的不断进步，企业对人才素质的要求已由原先的专业单一型向复合型转变。

因此，企业要加快培养复合型人才步伐，重点培养一批一岗多用、一机。

7.上大学的目的是学知识

作为一下过来人，我觉得每一个上大学的的人都有这样的感觉，甚至毕业之后的一段时间都有这种感觉.

我已经毕业了，从毕业后的工作中说一下大学时应该怎么学习吧（呵呵，都是事后诸葛亮，当时也是瞎混.）

大学毕业后的就业来说吧，有90%的人做的工作不是自己所学的专业，如果工作中用不到自己的专业，那么专业知识就一点用都没有.

如果你还想继续深造，考硕考博.那么专业就非常之重要（因为我当时也考研了，而且成绩相当不错，因为非典（2003年），我面试去晚了，没上成研），而且在研究的细研究的透，甚至在有自己的结论或者见解.（我有几个要好的同学上硕时这么给我说的）

所以这个时候，就要看你想干什么了，最简单的就是你自己有没有继续读书的想法，如果有那就把专业知识学好了，考你的研.如果不想读书了，想工作，那就好好学习这个社会吧，如果你的专业知识用不上，学了也白学，而且有一点，就算你的工作与专业相关，但是理论和实践也有相当大的差距，我刚毕业的工作就是和专业对口的，但在大学学了四年的专业知识，在工作中很少用到，用到的只是一些大范畴的概念性的东西.而具体的专业技能和知识还要在工作中学习，那里我就得出一个结论，在学校学了四年专业，不如在工作中一个月学的多.学的实用，

这么一说，你可能会说，那么就不用学专业知识了，其实那是很错误的，因为你要毕业，要拿证，如果这些专业知识没考好，毕不了业那就完了，所以专业知识无论有没有用还是要学的.

到底是学知识还是提高能力.我认为和你自己的条件相关，如果你是一个善于搞研究的人，那么就好好学知识，做一个专业性很强的专业人员.

如果你不太想搞研究，想活的潇洒一点（因为搞研究要坐的住，耐得住，受得了寂寞和孤独），或者你感觉你受不了那种研究人员的枯燥乏味的生活.那就选择提高能力吧，大学毕业后，在工作中能忙突显你的能力，尽快地走在他们前面，这样对你将来会有莫大的好处.无论是从工作的地位上还是从做事的心理上，都有好处.

当然了，如果你有能力专业知识和能力提高两者同时搞那就更好了，那你就是不可多得的人才.其实现实中也有很多学习很好，能力也很强的人.

你所说的提高能力，我不知道提高什么能力，根据我的理解应该是一件事摆在你面前，你如果能好快好省地去解决它，就算你有能力.如果这样说的话，你提高能力的地方就是学生会.我当时也是在学生会呆过，也做过比较重要的角色的.就我现在来说，学生会对人的提高是外人无法想像的，他不但是做事能力的提高，更是对人个素质的提高，心理的提高.思想的再造，对事物的分析理解能力的提高.这些都是外人在学校里无法学到的.

但是还有一点，就算你想专心地去提高能力，学习一定不能太差，因为学习成绩也是进入学生会的项指标.

就我个人来看，我感觉如果不能把专业知识和提高能力同时搞定的话，而且你又不想接受那么种无聊的枯燥的生活.那我建议你把提高能力放在首位.无论你走到哪里，做自己本专业的可能性不是太大，这时候你的能力就显得特别重要了.

呵呵，其实这只是个人的一点看法，如果你觉得里面有那么一句两句对你有用，我将非常高兴.

祝你，顺利完成学业，成为社会强人.

8.大学生大学生职业生涯规划书的目的和意义

摘要：大学生就业压力是不容忽视的社会问题，如何解决，途径很多，思路也不少。

本文从职业生涯规划的角度，分析就业与择业的关系，力求在科学择业的基础上，提高就业率，缓解就业压力，构建和谐稳定的社会环境。 关键词： 就业；择业；大学生；职业生涯规划 随着高校的扩招，大学生就业难成为一个不容忽视的社会问题。

一些毕业生缺乏必要的自信，就业时“饥不择食”；另一些依然抱着“天之骄子”的心态，就业时“好高骛远”，脱离社会需要。这两种倾向都将导致就业成功率的下降。

学校和社会曾向大学生呼吁“先就业，再择业”，以缓解就业压力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引导学生正确看待就业与择业，避免好高骛远的择业心态，提高学生的第一次就业率，稳定就业局势。

但有不少大学生缺乏对自己和社会的正确认识，以为先就业就是忽视自身条件，迎合就业岗位的需要，只要有用人单位接受，就盲目签约。这种现象尤其在一般院校及非热门专业的学生中最为突出。

其结果可能因为匆忙就业而导致更高的离职率，就业压力依然存在。 其实，割裂就业与择业的关系，孤立看待二者的先后关系是不科学的。

我们倡导的是科学择业，以提高就业成功率，保持就业的稳定。 一。

摘要：大学生就业压力是不容忽视的社会问题，如何解决，途径很多，思路也不少。本文从职业生涯规划的角度，分析就业与择业的关系，力求在科学择业的基础上，提高就业率，缓解就业压力，构建和谐稳定的社会环境。

关键词： 就业；择业；大学生；职业生涯规划 随着高校的扩招，大学生就业难成为一个不容忽视的社会问题。一些毕业生缺乏必要的自信，就业时“饥不择食”；另一些依然抱着“天之骄子”的心态，就业时“好高骛远”，脱离社会需要。

这两种倾向都将导致就业成功率的下降。学校和社会曾向大学生呼吁“先就业，再择业”，以缓解就业压力。

此呼吁的初衷是可以理解的，即引导学生正确看待就业与择业，避免好高骛远的择业心态，提高学生的第一次就业率，稳定就业局势。但有不少大学生缺乏对自己和社会的正确认识，以为先就业就是忽视自身条件，迎合就业岗位的需要，只要有用人单位接受，就盲目签约。

这种现象尤其在一般院校及非热门专业的学生中最为突出。其结果可能因为匆忙就业而导致更高的离职率，就业压力依然存在。

其实，割裂就业与择业的关系，孤立看待二者的先后关系是不科学的。我们倡导的是科学择业，以提高就业成功率，保持就业的稳定。

一、就业与择业的关系 （一）就业与择业紧密联系，互相影响 就业是使个体在社会分工中处于某种职业角色的行为。这种行为状态，可能是连续的，也可能是间断的。

择业则是个体进入就业状态的必要环节。一个人处于失业（自愿或不自愿）状态时，意味着再次择业。

广义的就业是由择业、失业、再择业构成的，即择业是就业的基础。二者紧密联系，不可分离。

（二）盲目就业与盲目择业的后果 先就业再择业的提法是有前提条件的，它主要是针对盲目择业的现象而提出的。所谓盲目择业，就是只考虑自身因素，而忽视职位和社会需求的现象。

盲目就业则走向另一个极端，只看岗位，而忽视自身的需要。盲目就业意味着盲目择业，意味着人职的不匹配，也潜伏着较大失业概率的危机。

从本质上看，盲目就业与盲目择业这两种倾向都将导致人职的不匹配。盲目就业从表象看虽然提高了一次就业率，但离职率也很高。

从整个社会层面看，学生的就业问题依然没有解决。故先就业再择业只是特定时期的权宜之计，要真正做到人职匹配，科学就业有必要导入职业生涯规划。

（三）科学对待就业与择业的关系 就业应建立在科学择业的基础上。那些通过盲目就业到达岗位的学生，通常经过一段时间，就发现现实的岗位与自己的需要有很大差距，一方面是与自己的主观期望有差距，另一方面是自己本身也不能满足企业的要求。

解决这种差距最简单也是最经济的办法就是跳槽。 据有关调查，毕业后的一年至两年当中是大学生频繁跳槽的阶段。

许多用人单位招聘时一般都本着实用的原则，希望求职者能在较短时间内适应岗位需求，甚至尽量减少岗前培训的时间。因为求职者与岗位的差异程度以及培训本身都需要企业付出时间和资金上的成本。

作为企业为保证经营活动的连续性和相对稳定的局面，客观上需要求职者的就业处于一定的稳定状态。面对实践经验匮乏却又轻易频繁跳槽的大学生，在决定是否聘用他们时，用人单位是持谨慎态度的。

在用人单位看来，频繁跳槽就是浮躁、缺乏责任的代名词。这种现象的泛滥更加剧了用人单位谨慎聘用大学生的心态。

就整个社会来看，很容易演变成大学生求职难的局面。如何树立正确的求职观和职业道德观，在一定程度上会影响到求职的成功。

（四）处理好就业与择业关系的关键是导入大学生职业生涯规划 大学生的求职观和职业道德观看似个体行为，与个人的修养有关系，但孤立的求职观是不存在的。在大学里对大学生导入职业生涯规划，可以系统地树立正确的求职观。

现实中，对职业生涯规划的意义和运作及其管理更多地体现在企业中，更多的提法是员工。