1.全国教师资格考试怎么复习

第一阶段打基础、找考点（3周）

生可根据自己所报考的学段和科目，将这3周时间分配到各门考试科目里，如果科目的章节过多可以适当地多分配一些时间。以报考小学教师资格考试为例，考试内

容主要包括综合素质和教育教学知识与能力，考生在第1周可以主要复习综合素质，第2-3周主要复习教育教学知识与能力。对于考试的重点，比如教育理论基

础，考生可以分配多点比如一周的时间去全面系统的复习。

在基础复习的过程中，除了要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层

次。例如，在所有章节中，哪些章节的知识点是最重要的或者最难的，哪些章节的知识点是次要的，哪些章节的知识点是只需要了解的。然后根据整理出来的结果，

构建针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和知识点，为下一轮的复习做好准备。区分知识点是否重要，要根据是否是常考点来划分。

第二阶段强化提高期（4周）

有了第一阶段的学习准备和理论基础，这一阶段可以进行“题—知识点—题”的交叉综合强化练习。通过做练习题或模拟题来达到对知识点的掌握和巩固，以

免出现背得出知识点却不会做题的现象；另外一定要对知识点彻底理解，这样下次遇到相似的题目是就不会出现无从下手的局面。

在做题的同时，大家可以对第一阶段总结出的知识点进行查缺补漏，使脑海中的知识网络更加晚上。而且，大家要从题目中总结出做题的技巧，特别是论述题和案例分析题，这样可以达到事半功倍的效果。

第三阶段冲刺-等待期（1周）

这一阶段的任务首先是巩固前两个阶段的学习成果，每天抽出一定的时间回顾一下以前的知识点，在回顾的同时要明确哪些常考，以什么形式考，哪些是自己容易出错的地方等等，在前两个阶段的努力复习上，这些都要做到胸有成竹。

另

外，如果有条件的话，每天可以定时做一套模拟题，如果有真题更好。练为战，保持自己的做题状态，才能在考场上发挥自如。这一阶段，保持良好的心态非常重

要，有的考生复习的很好，但是因为考试紧张，在考场没有发挥出正常水平。所以，考生一定要保持良好的心态，相信自己一定可以。

2.全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题

全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题；1.教学过程的基本规律；第一，直接经验与间接经验相结合；；第二，掌握知识和发展能力相统一；；第三，教师主导作用和学生主体作用相统一；；第四，掌握知识与思想教育相统一；2.个体身心发展的三、四、六；三个动因：内发论（孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔；四个因素：影响个体身心发展的因素包括：遗传（前提；六个规律：个体身心发全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题1.教学过程的基本规律第一，直接经验与间接经验相结合；第二，掌握知识和发展能力相统一；第三，教师主导作用和学生主体作用相统一；第四，掌握知识与思想教育相统一。

2.个体身心发展的三、四、六三个动因：内发论（孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔）、外铄论（荀子、洛克、华生）、共同作用论（马克思主义）四个因素：影响个体身心发展的因素包括：遗传（前提和基础）、环境（提供可能）、教育（主导作用）、个体主观能动性（决定因素）六个规律：个体身心发展规律包括：连续性、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。3.全面发展的教育全面发展教育包括：德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）和劳动技术教育。

4.埃里克森人格发展理论埃里克森将人格发展分为八个阶段，（3-6岁）的主要危机是主动感对内疚感，学龄期（6-12岁）的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期（12-18岁）的主要危机是自我同一性对角色混乱。5.行为主义学习理论巴甫洛夫：泛化和分化桑代克：准备律、练习律、效果律斯金纳：负强化与惩罚的区分6.古代那些书六艺：礼、乐、射、御、书、数《六经》：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》《五经》：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐7.教学方法、教学原则中小学常用的教学原则（1）科学性与教育性相结合原则（2）理论联系实际教学原则（3）直观性教学原则（4）启发性教学原则（5）循序渐进教学原则（6）巩固性教学原则（7）及时反馈原则（8）因材施教教学原则（9）量力性原则我国中小学常用的教学方法讲授法（最常用）、谈话法、讨论法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法等。

8.课程内容的三个层次课程计划（国家开设哪些学科）课程标准（教科书编写和教师教学的依据）教材（教科书的编写形式包括直线式和螺旋式）9.意志动机冲突双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避型冲突。10.情绪情感的分类情绪：心境、激情和应激情感：道德感、理智感和美感11.流体智力与晶体智力特尔把智力分为流体智力和晶体智力，流体智力决定于先天因素，20岁到顶峰，30岁后随年龄增长而下降，例如记忆力。

晶体智力是后天习得的，决定于后天的教育和经验，在一生中一直发展，如阅读能力。12.新课改课程结构调整新课改体现课程结构的主要特点包括：均衡性、综合性和选择性。

新课改对课程结构的调整：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学以综合课程为主、初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。13.德育方法、德育原则中小学主要的德育原则（1）导向性原则（2）疏导原则（3）尊重信任学生与严格要求学生相结原则（4）教育的一致性与连贯性原则（5）因材施教原则（6）知行统一原则（7）依靠积极因素，克服消极因素的原则（8）集体教育与个别教育相结合原则（9）正面教育与纪律约束相结合的原则中小学常用的德育方法（1）说服教育法（2）情感陶冶法（3）实际锻炼法（4）榜样示范法（5）品德评价法（6）自我教育法14.生产力对教育的制约生产力的发展水平制约着教育目的；制约着课程设置与教育内容；制约着教育发展的规模、速度；制约着学校结构；制约着学的方法、手段、组织形式。

15.社会政治经济制度对教育的制约社会政治经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权，决定受教育的权利和程度，决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。16.教学工作的基本环节教学工作的基本环节包括备课（备教材、备学生、备教法）、上课（教学工作的中心环节，目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈）、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定（试卷分析的信度、效度、难度、区分度）。

17.培养班集体的方法（1）确立明确的奋斗目标（2）培养积极分子，形成班集体核心（3）形成良好班风（4）健全班级规章制度（5）加强班级常规管理（6）加强非正式群体教育（7）组织形式多样的教育活动18.班级授课制的优点（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。（2）有利于充分发挥教师的主导作用。

（3）有利于学生德、智、体等多方面的发展。（4）有利于大面积培养人才，提高教学效率。

（5）有利于发挥集体教育的作用。（6）有利于学生获得系统的科学知识。

班级授课制最大的缺点是不利于因。

3.请问考教师资格证里的学科知识与教学能力是什么

考教师资格证时小学不考“学科知识与教学能力”，只有报考初级中学和高级中学的才考“学科知识与教学能力”。其中：

1、初中科知识与教学能力（科目三）分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。

2、普通高级中学和中等职业学校文化课科知识与教学能力（科目三）分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。

教师资格证考试科目如下表所示：

扩展资料：

1、中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

2、考试结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。考生可在公布日期后登录教育部考试中心网站，中小学教师资格考试项目主页“成绩查询”栏目查询考试成绩。笔试单科成绩两年有效。

参考资料：中国教育考试网_考试介绍

4.中职教师资格证考试科目有哪些

中职教师资格证考试有以下科目：

一、考试科目

综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

二、专业知识考试

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、教育学、心理学课程考试。

3、参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。

扩展资料：

教师资格证考试细则：

教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试 。

国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。

国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。

参考资料：搜狗百科-教师资格证

5.考教师资格证应该如何复习

可以先看一下考试大纲，根据考试重点去备考，效率更高。（报名教师资格笔试的网站可以下载考试大纲）

1、了解考试内容，掌握基础知识（报名后）目标一旦确立，就要付诸于实际行动。教师资格考试的科目一为综合素质，主要考查考生是否具备一名教师应具有的知识、能力等职业素养，具体考查的内容为职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力和写作能力，以单选题、材料分析题和作文三种题型出现。建议各位考生用一周的时间吸收和理解科目一的相关知识，尤其要重视作文的写作技巧。教师资格科目二的考试为教育学和心理学的相关知识。 教育学一般考查教育家的理论、师生关系、新课改理念等知识，以识记为主；心理学一般考查人的认知和社会化发展、学习理论和心理、教师专业成长等，以理解为主。科目二的相关知识点主要以单选题、辨析题、简答题、材料分析题的形式出现。小学科目二兼有教学设计的考点。在科目二考试中以主观题题型为主，所以需要考生进行大量知识点的识记和背诵。建议用十天的时间对基础知识进行理解和识记。教师资格考试科目三为学科知识与教学能力，这一部分考试因涉及学科较多，各学科性质及难易程度不同，便不一一赘述，考生可根据自身对学科知识的掌握程度合理安排时间。

2.复习巩固，夯实基础。知识的识记需要经历三个阶段，分别为识记、保持、再现。在第一个阶段考生对知识点进行了一定的识记和理解，那么在考试前的这段时间要想使知识能够准确无误地保持在大脑中最根本的方法就是复习。因为人对知识的遗忘规律是进程不均匀，先快后慢的，所以各位考生在识记知识点后要及时复习，经常复习。在复习过程中可以采用以下几种方法：（1）反复阅读与试图回忆相结合在复习过程中考生多采用的是看书反复诵读的形式防止遗忘，但是反复诵读的最终目的是在考试过程中看到题目能对相关知识进行提取，这就要求各位考生在诵读时可以适当结合着回忆去进行。可以将一些简答题的题目写在一旁，看题目回忆答案，防止出现背诵了很多知识但却忘记了问题，以致于考试出现题目想不出答案。（2）分散复习与集中复习相结合在对知识点理解的基础上可以先进行一次整体的集中复习，掌握知识的整体脉络和机构，然后在进行分散复习，逐个攻破。（3）复习要适当过度，又要避免无限超额复习的遍数要超出正常识记的遍数，但又不要太多，一般认为过度学习50%效果最佳。因此，考生在复习是可以参考此数据进行一定的过度识记。（4）缩略词法与联想记忆相结合单纯的识记知识比较枯燥且易忘，可以采用一些记忆方法促进识记。比较常用的有缩略词法，也就是俗称的顺口溜，朗朗上口并且能使知识具有一定的关联性，还有联想记忆法，可以将文字联结起来想象成生动的画面或故事，更利于知识的识记。

3.试题演练，查漏补缺。实践是检验真理的唯一标准。用做题来检验自己对知识的理解是否存在偏差，知识识记是否准确，以及还存在哪些知识漏洞，以便及时修补。尤其是作文，一定在此阶段进行写作练习，避免考试时吃“哑巴亏”。历年教师资格考试试题有一定的代表性，有利于考生掌握考查知识的难易程度，考试时能有更好的发挥。

4.模拟考试，胜券在握。虽然在考试前考生已做了大量的练习，但都是在刚复习完的时候做的，缺乏整体性。考生应该在考试之前按照正式考试的时间及考试试题模拟考试现场，对自己的答题速度，每道题的答题时间有一定的了解，给检查和涂答题卡留出时间，防止题答错位置和答不完卷子等不良情况出现，并可以根据模拟考试的答题情况预估实际考试情况，合理安排调整。